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一、产生＂两极分化＂现象的原因（一）学生学习英语的热情被抹杀教学中往往是大量布置机械的、重复性的抄写作业;课堂上学习好的学生发言机会多,而差生发言机会少;对于单词听写不过关的学生,依靠粗暴的强制性惩罚措施,逼其死记硬背;学生对于教材对话或短文都不理解,就被强制性要求每天背诵;多数学生没有给予及时的鼓励和正面的评价,