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一节好课需要"天时、地利、人和",只有教师具有深厚的数学素养,给学生创设良好的数学学习环境,才能真正形成"数学学习场",实现师生之间思维和谐共振,教师要因时、因地、因人制宜,才能找到合适的方法,促进深度数学学习的真正发生。
基于学生的真实坐标让数学学习深度发生——从一节优秀课例谈起
【摘 要】
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一节好课需要"天时、地利、人和",只有教师具有深厚的数学素养,给学生创设良好的数学学习环境,才能真正形成"数学学习场",实现师生之间思维和谐共振,教师要因时、因地、因人
【机 构】
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滦州市中山实验学校
【出 处】
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教育实践与研究:小学版(A)
【发表日期】
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2020年5期
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