论文部分内容阅读
摘 要：高中是语文学习的重要阶段，而课外作业作为教师常用的方法，可以帮助教师了解学生的学习情况并以此为依据进行下阶段的语文教学。本文从实际教学出发研究高中语文课外作业中存在的问题，并根据这些问题提出相应的解决策略。
关键词：高中语文；课外作业；问题与对策
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-032-01
0
课外作业是教师根据当天教学内容布置、为了了解学生学习情况的题目，通过作业也可以帮助学生巩固所学内容，了解自己的不足，及时进行弥补。但在现有的高中语文课外教学中却存在一些问题，教师自身对语文课外作业的认识存在一定偏差，使用方法不当，导致学生厌倦语文课外作业，针对以下问题，教师必须及时进行解决，合理利用课外作业来提高学生的语文水平。
一、高中语文课外作业的意义
课外作业作为高中语文教学中的重要内容，是教师常用的检验手段之一，可以有效帮助学生巩固课内知识，了解和发现自己学习中的不足。教师通过学生的课外作业情况，也可以了解到学生对知识的掌握程度，发现和反思自己教学中的不足，并及时进行调整。课外作业可以有效锻炼学生的解题能力和理解能力，让学生通过课外作业清楚如何学习，明白自己需要什么，可以说课外作业的作用非常强大。在现有的高中语文课外作业中，许多学校会为学生订练习题集，分发给学生，按照教师的教学进度，要求学生完成相应的练习，但在其中也存在着不少的问题，教师无法准确把握课外练习题目难度，对其形式较为固定，导致课外作业只浮于表面，学生对其产生厌倦情绪，抵触教师布置的课外作业，出现应付了事的状态。这就无法真正体现出学生的学习水平，给教师的教学造成误导。
二、高中语文课外作业中存在的问题
（一）课外作业形式单一
传统高中语文教学中，教师布置的课外作业形式较为单一，主要为书面作业和背诵作业。教师的教学目的是提高学生的考试成绩，使学生在高考中可以获得高分，这种应试心理促使教师在教学时不得不要求学生对有关内容进行记忆，尤其是高中語文教学，教师在教学时，往往要求学生在课后对课本上的相关内容进行背诵，第二天默写或抽背的形式对学生的作业情况进行检查，了解学生的作业完成情况。对于无法准确背出要求内容的同学，教师往往会采取一些惩罚性的措施，这就导致一些同学不得不在没有理解课文内容的情况下，对其进行死记硬背，其过程对学生而言是痛苦的，学生很容易就丧失兴趣，对高中语文学习产生抵触情绪，再者，纸质作业主要是要求学生完成相关的题目，题目内容较为枯燥，也会降低学生的兴趣。
（二）只关注数量忽视质量
传统高中语文教学中，教师的教学目的是为了提高学生的考试成绩，教师担心如果题目较少会影响学生的学习质量，因此许多教师会采用题海战术，不断增加学生课外练习的题量，高中语文课外练习题目多但质量却并不理想，重复而又缺乏一定提升意义的练习给学生增加了很大的负担，严重打击了学生的学习积极性，造成学生的学习兴趣逐渐降低。学生为了完成教师布置的课外作业，在面对较重的任务时，往往只是简单地敷衍了事，并不会认真对待，课外作业无法真正体现学生的学习能力，误导了教师的教学，高中语文课外作业效率不高。
三、提高高中语文课外作业效率的策略
根据新课程改革要求，课外作业除了需要巩固课内知识外，更重要的是对学生知识的拓展，与课外知识的结合，将课内与课外相联系，真正促进学生全面发展。
（一）丰富课外作业形式和内容
为了真正发挥课外作业的作用，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力，我们教师必须不断丰富课外作业形式和内容，转变传统的语文教学方法和教学理念，将传统的课外作业的纸质形式转化为丰富多彩的活动方法，通过带领学生开展相关的课外活动，增加学生的情感体验，吸引学生，激发学生的参与热情。教师在布置课外作业时，可以结合课本相关的知识，进行一定的拓展，作业的形式可以有活动调研等。以我的实际教学为例，在讲解完《廉颇蔺相如列传》这篇课文后，为了增强学生的课文内容的影响，帮助学生进步了解课文内容，我给学生布置的课外作业是：以小组形式分角色演绎该篇课文，在课后通过多种形式了解文章后续故事发展情节。这项课外作业与传统课外作业的形式不同，学生表现出很强的参与兴趣，在后面的准备中，各个小组都展现了不同的特色，可以说这次课外作业的效果很好。
（二）加强对课外作业质量的要求
数量并不等于质量，过多的语文课外作业并不能够促进学生语文学习能力的发展，反而可能使学生产生抵触情绪。因此我们高中语文教师在进行课外作业时，应当追求少而精，将数量上的要求转变为质量上的要求，以此提高高中语文课外作业的效率。例如我在给高三学生进行拼音练习时，为了避免学生敷衍了事，我将“高三拼音复习题集”这份作业划分为五个部分，学生每天完成一部分，分五天完成，在遇到“处”这个字，我就要求学生归纳其易错读法。以少量的作业减轻学生负担，让学生愿意进行语文课外作业训练。
结语
为了真正发挥语文课外作业的效用，帮助学生真正掌握相关知识，我们教师在教学时必须转变传统课外作业形式，丰富课外作业内容，以少取胜，提高学生的语文水平。
[参考文献]
[1]王晓燕，高中语文课后作业设计的有效性探讨[J].吉林教育，2013.
[2]李东武，高中语文课外作业设置策略[J].语文天地，2016.
关键词：高中语文；课外作业；问题与对策
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-032-01
0
课外作业是教师根据当天教学内容布置、为了了解学生学习情况的题目，通过作业也可以帮助学生巩固所学内容，了解自己的不足，及时进行弥补。但在现有的高中语文课外教学中却存在一些问题，教师自身对语文课外作业的认识存在一定偏差，使用方法不当，导致学生厌倦语文课外作业，针对以下问题，教师必须及时进行解决，合理利用课外作业来提高学生的语文水平。
一、高中语文课外作业的意义
课外作业作为高中语文教学中的重要内容，是教师常用的检验手段之一，可以有效帮助学生巩固课内知识，了解和发现自己学习中的不足。教师通过学生的课外作业情况，也可以了解到学生对知识的掌握程度，发现和反思自己教学中的不足，并及时进行调整。课外作业可以有效锻炼学生的解题能力和理解能力，让学生通过课外作业清楚如何学习，明白自己需要什么，可以说课外作业的作用非常强大。在现有的高中语文课外作业中，许多学校会为学生订练习题集，分发给学生，按照教师的教学进度，要求学生完成相应的练习，但在其中也存在着不少的问题，教师无法准确把握课外练习题目难度，对其形式较为固定，导致课外作业只浮于表面，学生对其产生厌倦情绪，抵触教师布置的课外作业，出现应付了事的状态。这就无法真正体现出学生的学习水平，给教师的教学造成误导。
二、高中语文课外作业中存在的问题
（一）课外作业形式单一
传统高中语文教学中，教师布置的课外作业形式较为单一，主要为书面作业和背诵作业。教师的教学目的是提高学生的考试成绩，使学生在高考中可以获得高分，这种应试心理促使教师在教学时不得不要求学生对有关内容进行记忆，尤其是高中語文教学，教师在教学时，往往要求学生在课后对课本上的相关内容进行背诵，第二天默写或抽背的形式对学生的作业情况进行检查，了解学生的作业完成情况。对于无法准确背出要求内容的同学，教师往往会采取一些惩罚性的措施，这就导致一些同学不得不在没有理解课文内容的情况下，对其进行死记硬背，其过程对学生而言是痛苦的，学生很容易就丧失兴趣，对高中语文学习产生抵触情绪，再者，纸质作业主要是要求学生完成相关的题目，题目内容较为枯燥，也会降低学生的兴趣。
（二）只关注数量忽视质量
传统高中语文教学中，教师的教学目的是为了提高学生的考试成绩，教师担心如果题目较少会影响学生的学习质量，因此许多教师会采用题海战术，不断增加学生课外练习的题量，高中语文课外练习题目多但质量却并不理想，重复而又缺乏一定提升意义的练习给学生增加了很大的负担，严重打击了学生的学习积极性，造成学生的学习兴趣逐渐降低。学生为了完成教师布置的课外作业，在面对较重的任务时，往往只是简单地敷衍了事，并不会认真对待，课外作业无法真正体现学生的学习能力，误导了教师的教学，高中语文课外作业效率不高。
三、提高高中语文课外作业效率的策略
根据新课程改革要求，课外作业除了需要巩固课内知识外，更重要的是对学生知识的拓展，与课外知识的结合，将课内与课外相联系，真正促进学生全面发展。
（一）丰富课外作业形式和内容
为了真正发挥课外作业的作用，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力，我们教师必须不断丰富课外作业形式和内容，转变传统的语文教学方法和教学理念，将传统的课外作业的纸质形式转化为丰富多彩的活动方法，通过带领学生开展相关的课外活动，增加学生的情感体验，吸引学生，激发学生的参与热情。教师在布置课外作业时，可以结合课本相关的知识，进行一定的拓展，作业的形式可以有活动调研等。以我的实际教学为例，在讲解完《廉颇蔺相如列传》这篇课文后，为了增强学生的课文内容的影响，帮助学生进步了解课文内容，我给学生布置的课外作业是：以小组形式分角色演绎该篇课文，在课后通过多种形式了解文章后续故事发展情节。这项课外作业与传统课外作业的形式不同，学生表现出很强的参与兴趣，在后面的准备中，各个小组都展现了不同的特色，可以说这次课外作业的效果很好。
（二）加强对课外作业质量的要求
数量并不等于质量，过多的语文课外作业并不能够促进学生语文学习能力的发展，反而可能使学生产生抵触情绪。因此我们高中语文教师在进行课外作业时，应当追求少而精，将数量上的要求转变为质量上的要求，以此提高高中语文课外作业的效率。例如我在给高三学生进行拼音练习时，为了避免学生敷衍了事，我将“高三拼音复习题集”这份作业划分为五个部分，学生每天完成一部分，分五天完成，在遇到“处”这个字，我就要求学生归纳其易错读法。以少量的作业减轻学生负担，让学生愿意进行语文课外作业训练。
结语
为了真正发挥语文课外作业的效用，帮助学生真正掌握相关知识，我们教师在教学时必须转变传统课外作业形式，丰富课外作业内容，以少取胜，提高学生的语文水平。
[参考文献]
[1]王晓燕，高中语文课后作业设计的有效性探讨[J].吉林教育，2013.
[2]李东武，高中语文课外作业设置策略[J].语文天地，2016.