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在以探究为核心的科学教学课堂中，热热闹闹的动手实验、争先恐后的发言让课堂散发出鲜活蓬勃的生命气息的同时，也出现了一些不和谐、应引起人们更多关注与思考的现象，其中尤以师生、生生之间有意无意、有形无形的“失聪”现象为最。
在科学探究中培养学生倾听
【摘 要】
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在以探究为核心的科学教学课堂中，热热闹闹的动手实验、争先恐后的发言让课堂散发出鲜活蓬勃的生命气息的同时，也出现了一些不和谐、应引起人们更多关注与思考的现象，其中尤以师
【机 构】
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三明市梅列区实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年9期
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