目的:探讨3~4年级小学生心理健康素质与毛笔书法成绩之间的关系。方法:以《小学生心理健康素质量表》为测量工具,对182名3~4年级小学生进行心理健康素质测量,并采用单因素方差分析和斯皮尔曼等级相关进行数据分析。结果:1不同毛笔书法成绩等级组被试的心理健康素质存在极显著差异(F=12.722;P<0.001),且较高毛笔书法成绩等级组小学生的心理健康素质明显高于较低毛笔书法成绩等级组小学生的心理健康素质;2心理健康素质、认知维度、个性维度、适应性维度、元认知、抱负、自信心、自制力、独立性、乐观性、学习适应性与毛笔书法成绩呈极显著正相关(ρ=0.363,0.257,0.373,0.298,0.346,0.304,0.293,0.287,0.218,0.193,0.262;P<0.01)。人际适应性、情绪适应性、社会适应性与毛笔书法成绩呈显著正相关(ρ=0.168,0.171,0.152;P<0.05)。创造性与毛笔书法成绩的相关性不显著(ρ=0.107;P>0.05)。结论:3~4年级小学生心理健康素质与毛笔书法成绩之间存在正相关关系。