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摘 要：《小城忆旧》叙述了某年中秋节“我”与同事前往河西走廊一个小县城出差时，由小旅馆一盏黑忽忽的煤油灯所引发的对往事的回忆。本文将从叙述学角度来分析这部小说，通过“我”先后的情感变化来折射老孙头性格中所隐藏着的勤劳、严谨、淳朴与无私，以及文中所蕴含的深刻主旨。
关键词：《小城忆旧》；回忆；叙述学
作者简介：刘娟，女，汉族，甘肃天水人，文学硕士，西北师范大学文学院比较文学与世界文学专业，研究方向：比较文学。
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-18-0-01
（一）
我们都知道，叙述本身就包含了一个双重的时间序列：故事时间和叙述时间。热奈特将这种文本时间与故事时间不一致的现象称之为“时间倒错”，并将其分为倒叙和预叙，前者讲在事件发生之后讲述所发生事实，而后者指的是提前讲述某个从故事时间来说后来发生的事件的手段。
《小城忆旧》采用了倒叙的叙述方式。叙述时间是1956年，故事时间为作者刚入铁路部工作时。主要人物是“我”与“老孙头”，故事围绕“我”向老孙头学习挂灯而展开。小说共三部分。第一部分，交代故事背景以及旅馆情况；第二部分是故事核心。讲述了“我”对老孙头由对抗到合作态度变化，以及由不喜欢到喜欢的感情变化。第三部分，写同事醒来，“我”的思绪被打断，看到满月的银光泻满了屋子，感觉油灯有点多余，将之一口气吹灭了。从而回忆结束，又回到了现实中。
（二）
叙述视角是叙述文学体裁的一个重要问题，童庆炳在其编著的《文学理论教程》中将视角定义为“角度，也称为聚焦，即作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。”[1]从视阈的限制分类，叙述视角大致可以分为三种，即全知叙述、限知叙述、纯客观叙述。《小城忆旧》采用了第一人称全知视角叙述的方式，在叙述中无所不知，无处不在。作者采用全知视角的方式来交代了叙述背景，包括时间、气候以及旅馆设备。从全知全能的叙述角度，读者了解到了挂灯是一项什么样的工作，以及“我”向老孙头学习挂灯期间发生的点点滴滴。
全知全能的叙述视角和作者型的叙述声音使得小说中叙述者和作者之间形成实在的对应，强化了叙述声音的真实性和权威性。通过第一人称代词“我”的指向先引领读者走向某年中秋节，与同事一同出差前往的河西走廊一个小县城的旅馆里。第二步再引领读者进入叙述者刚入铁道部工作时的一个小车站内。最后，再把读者拉回到小县城的旅馆中。这种叙述，像极了影视作品中的画外音，使得小说更具有立体感和画面感。纵观整篇文章，叙述者不仅仅在讲故事，他明显在行使着作者的功能，从而使自己也使读者成为作品中不可或缺的角色。
（三）
《小城忆旧》通过作者由一盏煤油灯所引发的回忆而来。文中作者有交代，老孙头其实就是个倔老头。那么这个倔老头就为什么会让“我”念念不忘呢？经过推算，故事时间与叙述时间相差近20年，但是文章中却有很多的细节描写，让人仿佛觉得事件就发生在昨天。很显然，作者是有意要将读者引向道德判断的歧路口，其目的是为了展示老孙头性格的另一面。
文中出现了多处细节描写，他参加完女儿的婚宴回来后，提起煤油灯掂了掂，沉着脸对“我”说：“起晚了吧！”除此之外，当老孙头发现“我”穿着不防滑的鞋子上梯子挂灯时，他孙头毫不留情的喊“我”下来，并打发“我”回去换鞋。在“我”遭遇大风，信号灯熄灭的那晚，他带来新灯罩救急。文中也有大篇幅的描寫“我”对老孙头态度以及情感的变化。最开始学习挂灯时，“我”常因为他倔里倔气得浑身不舒服，后来因为他唠叨“我”晚起，以及走路太快而撒出灯油时，我便会顶他几句。后来他拿出自家舍不得用的帆布来做灯罩为我解围时，“我”对他心存感激，并想起了已故的父亲。老孙头通过掂一个个煤油灯的份量，来证明“我”是否晚起时，是为了显示他作为老师傅的权威与尊严还是对公家资源浪费的不舍；一块厚帆布在当时社会也是弥足珍贵的。老孙头让老伴减掉这块家里一直都舍不得用的厚帆布做灯罩时，有过犹豫吗？这些看来是基于人性的正常追问，作者都避而不谈。本文只是极力通过“我”前后对老孙头的态度变化，从而通过“我”的情感反应来折射老孙头性格中所隐藏着的勤劳、严谨、淳朴、无私、大度，以及我对他浓浓的思念与怀敬之情。
结语：
《小城忆旧》采用了第一人称全知全能叙述视角，故事层与话语层界限分明，由一盏煤油灯所引发的回忆而来。通过“我”对老孙头的情感转变，折射出老孙头性格中所隐藏著的勤劳、严谨、淳朴、无私与大度。文章末尾写到：“这时候，满月的银光泻满了屋内，我看到那盏灯有点多余了，一口气把它吹灭┉。”[2]与前文老孙头节约用油的举动相呼应。体现了作者对老孙头美好品质的赞扬以及将这种品质传承的决心。
注释：
[1]童庆炳.《文学理论教程》.高等教育出版社.第四卷.2010：250.
[2]滕洪涛.《小城忆旧》：112.
参考文献：
[1]滕洪涛.《小城忆旧》.
[2]王小英编选.《叙述学研究资料》.2016.
[3]童庆炳主编.《文学理论教程》.高等教育出版社.第四卷.2010.
[5]申丹.《叙述学与小说文体学研究》.北京大学出版社.2004.
[6]苏珊.S.兰瑟.《虚构的权威：女性作家与叙述声音》（黄必康译）.北京大学出版社.
[6]林雪萍.《麦琪的礼物》的叙述视角透视.福州大学外国语学院.2008.
[7]王健红.小说叙述视角浅析.贵州大学学报.2000.
关键词：《小城忆旧》；回忆；叙述学
作者简介：刘娟，女，汉族，甘肃天水人，文学硕士，西北师范大学文学院比较文学与世界文学专业，研究方向：比较文学。
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-18-0-01
（一）
我们都知道，叙述本身就包含了一个双重的时间序列：故事时间和叙述时间。热奈特将这种文本时间与故事时间不一致的现象称之为“时间倒错”，并将其分为倒叙和预叙，前者讲在事件发生之后讲述所发生事实，而后者指的是提前讲述某个从故事时间来说后来发生的事件的手段。
《小城忆旧》采用了倒叙的叙述方式。叙述时间是1956年，故事时间为作者刚入铁路部工作时。主要人物是“我”与“老孙头”，故事围绕“我”向老孙头学习挂灯而展开。小说共三部分。第一部分，交代故事背景以及旅馆情况；第二部分是故事核心。讲述了“我”对老孙头由对抗到合作态度变化，以及由不喜欢到喜欢的感情变化。第三部分，写同事醒来，“我”的思绪被打断，看到满月的银光泻满了屋子，感觉油灯有点多余，将之一口气吹灭了。从而回忆结束，又回到了现实中。
（二）
叙述视角是叙述文学体裁的一个重要问题，童庆炳在其编著的《文学理论教程》中将视角定义为“角度，也称为聚焦，即作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。”[1]从视阈的限制分类，叙述视角大致可以分为三种，即全知叙述、限知叙述、纯客观叙述。《小城忆旧》采用了第一人称全知视角叙述的方式，在叙述中无所不知，无处不在。作者采用全知视角的方式来交代了叙述背景，包括时间、气候以及旅馆设备。从全知全能的叙述角度，读者了解到了挂灯是一项什么样的工作，以及“我”向老孙头学习挂灯期间发生的点点滴滴。
全知全能的叙述视角和作者型的叙述声音使得小说中叙述者和作者之间形成实在的对应，强化了叙述声音的真实性和权威性。通过第一人称代词“我”的指向先引领读者走向某年中秋节，与同事一同出差前往的河西走廊一个小县城的旅馆里。第二步再引领读者进入叙述者刚入铁道部工作时的一个小车站内。最后，再把读者拉回到小县城的旅馆中。这种叙述，像极了影视作品中的画外音，使得小说更具有立体感和画面感。纵观整篇文章，叙述者不仅仅在讲故事，他明显在行使着作者的功能，从而使自己也使读者成为作品中不可或缺的角色。
（三）
《小城忆旧》通过作者由一盏煤油灯所引发的回忆而来。文中作者有交代，老孙头其实就是个倔老头。那么这个倔老头就为什么会让“我”念念不忘呢？经过推算，故事时间与叙述时间相差近20年，但是文章中却有很多的细节描写，让人仿佛觉得事件就发生在昨天。很显然，作者是有意要将读者引向道德判断的歧路口，其目的是为了展示老孙头性格的另一面。
文中出现了多处细节描写，他参加完女儿的婚宴回来后，提起煤油灯掂了掂，沉着脸对“我”说：“起晚了吧！”除此之外，当老孙头发现“我”穿着不防滑的鞋子上梯子挂灯时，他孙头毫不留情的喊“我”下来，并打发“我”回去换鞋。在“我”遭遇大风，信号灯熄灭的那晚，他带来新灯罩救急。文中也有大篇幅的描寫“我”对老孙头态度以及情感的变化。最开始学习挂灯时，“我”常因为他倔里倔气得浑身不舒服，后来因为他唠叨“我”晚起，以及走路太快而撒出灯油时，我便会顶他几句。后来他拿出自家舍不得用的帆布来做灯罩为我解围时，“我”对他心存感激，并想起了已故的父亲。老孙头通过掂一个个煤油灯的份量，来证明“我”是否晚起时，是为了显示他作为老师傅的权威与尊严还是对公家资源浪费的不舍；一块厚帆布在当时社会也是弥足珍贵的。老孙头让老伴减掉这块家里一直都舍不得用的厚帆布做灯罩时，有过犹豫吗？这些看来是基于人性的正常追问，作者都避而不谈。本文只是极力通过“我”前后对老孙头的态度变化，从而通过“我”的情感反应来折射老孙头性格中所隐藏着的勤劳、严谨、淳朴、无私、大度，以及我对他浓浓的思念与怀敬之情。
结语：
《小城忆旧》采用了第一人称全知全能叙述视角，故事层与话语层界限分明，由一盏煤油灯所引发的回忆而来。通过“我”对老孙头的情感转变，折射出老孙头性格中所隐藏著的勤劳、严谨、淳朴、无私与大度。文章末尾写到：“这时候，满月的银光泻满了屋内，我看到那盏灯有点多余了，一口气把它吹灭┉。”[2]与前文老孙头节约用油的举动相呼应。体现了作者对老孙头美好品质的赞扬以及将这种品质传承的决心。
注释：
[1]童庆炳.《文学理论教程》.高等教育出版社.第四卷.2010：250.
[2]滕洪涛.《小城忆旧》：112.
参考文献：
[1]滕洪涛.《小城忆旧》.
[2]王小英编选.《叙述学研究资料》.2016.
[3]童庆炳主编.《文学理论教程》.高等教育出版社.第四卷.2010.
[5]申丹.《叙述学与小说文体学研究》.北京大学出版社.2004.
[6]苏珊.S.兰瑟.《虚构的权威：女性作家与叙述声音》（黄必康译）.北京大学出版社.
[6]林雪萍.《麦琪的礼物》的叙述视角透视.福州大学外国语学院.2008.
[7]王健红.小说叙述视角浅析.贵州大学学报.2000.