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【摘 要】在科技飞速发展的21世纪，我们需要的不仅仅是技术型高素质人才，我们还要求他们具有优良的道德品质。我们不仅要培养专业技能一流的技术人才，还应该注重道德的培养，越来越多的高职院校投入到这一宏伟的目标当中来。根据教育目标，高职院校学生在文化素质、思想政治素质、道德品质上应该比一般学生更高一层，个人修养与学校培养是相辅相成的，然而学生的积极性却起着关键作用，因此如何充分调动高职院校学生在学习思想政治课过程中的积极性对培养具备高品质道德素质的学生具有重大意义。
【关键词】高素质人才；道德品质；高职院校；思想政治课；积极性
一、引言
由于种种原因，在我国，传统的思想政治课以教师为主，学生只是被动地接受知识信息。然而“以学生为中心”的新概念的提出，要求教师更新观念，更新知识，转变角色，改变传统的授课方式，在课堂教学中，应该充分挖掘学生的学习潜力，调动学生的积极性、主动性、探究性，让学生在自觉的氛围中学习知识。在现阶段，我国的思想政治教育主要存在以下几个问题：（1）高职院校学生现状。目前高职院校学生中大多数学生都具有良好的精神面貌。但同时也存在许多实际问题：高职院校学生水平参差不齐，质量不容乐观，也有的学生不思进取，表面上积极乐观，实际上思想颓废。（2）高职院校教师素质现状。在教学过程中教师也要根据学生的变化而不断变化自己的思想、讲课的内容和方式，一定要和当前的实际结合起来，只有充分调动学生的积极性和自觉性才能取得良好的教学成果。
二、具体方案
对于大部分高职院校的学生乃至所有的学生来说，思想政治课都是给人一种枯燥乏味的感觉，尤其是绝大部分的工科男生，这个问题显得尤为突出，对于这部分人来说，思想政治课考试及格就是他们的目标，更不要说思想道德的修养了，针对这些种种问题，那么在高职院校思想政治课教育的过程中，应该怎样充分调动学生的自觉性和积极性,应做到以下几点：
1．明确思想政治理论课的目标，重视加强思想政治教育。思想政治理论课的教育目标很明确，那就是教育学生有正确的政治思想，有正确的社会道德观、法律观。通过思想政治理论课的学习能够是我们的学生能够坚定社会主义信念，坚信中国共产党，遵守社会主义法律，遵守社会主义社会公德。在学生教育中思想政治理论课教育功能的目标并不是一蹴而就的，要实现这些目标我们要做到以小见大，“小”主要是指事情小，通常是不起眼、较平凡、往往不易引起大家注意的事。“大”有两层意思，一是主题重大，二是影响大。
2．应改变传统教学授课观念，树立学生为主的新型教育观念。传统观念认为：学生的学习是一种认识活动，这种认识活动必须是能动的、主体的、独立的活动，学生就是当然的主体。而作为思想政治课教师，首先应该转变教育思想，树立起“以发展学生为本”的意识。在具体的教学过程中，要相信学生都有自我发展的需要，要给每一个学生提供思考表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。同时更重要的是，不能把主体性发展仅仅看做是提高教学质量的手段，而要把主体的发展作为思想政治课教学的直接目的。教师应该加强师德自身修养，教师本身要认真学习马克思主义理论，积极学习中华民族传统的道德理论。其次在教学中要尊重学生的主体地位，这就要求我们教师在教学过程中要树立民主的思想，抑制自我中心意识，营造一个宽松的学习环境，充分调动学生的积极性和主动性，让学生真正成为课堂学习的主人。而我们教师就像是学生的军师，出谋划策，让我们的学生能在课堂上大胆的说出自己的观点，让他们表达不同的看法，在我们讲述的内容和方式上，要做到情理兼顾，在融洽的气氛中使他们能更好更快的学习思想政治理论知识，这也体现了在思想政治理论课教学中遵循的以人为本的原则。让我们的学生对思想政治理论课有新的看法，让他们对这些理论内容感兴趣，这样我们在教学中就清除了最大的障碍。
3．丰富高职校园文化。丰富多彩的校园文化在学生中传播，通过特有的方式，发挥思想政治教育的功能。校园文化建设必须遵循党的教育方针，围绕学校确定的培养目标开展相应的活动，并符合思想政治教育的方向和目的。在高校校园中会有很多种方式丰富我们的校园文化，各种社团，各种各样的学生活动的举办，各种讲座的举办，这些活动都深受学生的喜爱，他们愿意参与这样的活动中以愉悦身心，而且这种种活动举办的过程中都要遵循正确的政治方向，要遵循我们所倡导的社会公德，甚至有些活动直接就在宣扬思想政治理论和道德和法律文化，这样就能使学生在在轻松的校园文化的传播中，丰富了的他们的思想政治理论知识，发挥了思想政治理论的教育功能。把校园文化与思想政治理论课的教育结合起来以科中国特色社会主义理论体系为指导，围绕新时期培育人才的要求，充分发挥高职院校思想政治理论课的作用，也是我们培育合格人才的需要。
4．应当建立平等和谐的课堂氛围。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。课堂上，教师应从当退出中心位置，与学生处在同一个舞台上，成为“幕后策划者”，使学生能够与教师之间充分的互动，教师的工作重点必须转移到如何引导学生通过思想政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、以及端正学习态度，改进学习方法，培养各种能力，加强学生之间的社会情感交流等方面上来。只有清醒地意识到自己的角色，才能充分发挥学生主体的能动作用，调动学生的积极性，才能够使学生真正对思想政治课感兴趣，从内心喜欢上这门课，而努力去挖掘。
5．培养学生自主学习的能力。如果想当然的认为老师教书仅仅是教给学生文化知识，那就大错特错了，教书的目的在于教学生学，重点不在教。首先应该解决的是激发学生学习兴趣。教师在教学生新知识前，要生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义，激发学生的求知欲。其次要让学生主动探究。教师在教学过程中多举行趣味游戏很大程度上能够调动起学习的主观能动性，可能会取得事半功倍的效果，通过例证示范，练习的指导，引导学生逐步掌握常用的独立思考方法，这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高，只有充分挖掘了学生的学习潜力和积极性，才能获得较好的效果，才能使学生对思想政治课感兴趣。
三、结语
在科技飞速发展的当代，我们不仅仅需要技术型高素质人才，与此同时我们还要求他们具有优良的道德品质，优良的道德品质是一个民族的立足根本。越来越多的有志之士认识到，我们应该加大思想政治课的教学力度，改变传统的授课观念，改革现行的教育制度。高职院校的教育成果直接关系着社会的进步，人类的进步，而思想教育更是起着关键作用，当然，个人修养与学校培养是相辅相成的，而学生的积极性却起着最关键的作用，因此如何充分调动高职院校学生学习思想政治课过程中的积极性对培养具备高品质道德素质的学生具有重大意义。随着“以学生为中心”的新课改要求的提出，要求教师更新观念，更新知识，转变角色，改变传统的授课方式，在课堂教学中，应该充分挖掘学生的学习潜力，调动学生的积极性、主动性、探究性，让学生在自觉的氛围中学习知识，同时学生也应该积极主动的通过各种渠道培养自己的兴趣，积极的配合教师的工作，只有通过完美的互动，思想政治课才能在高职院校中取得令人瞩目的成就。
参 考 文 献
[1]王晓．《提高思想政治理论课德育功能的有效途径》．2008
[2]黄君录．《和谐语境下大学生思想政治教育创新的思考》．2008
[3]武才娃．《如何发挥学生在思想政治理论课教学中的主体性》．2008
[4]毛玲．《谈以人为本在高校思想政治理论课中的教学指导》．2011
[5]王晓惠．《高职院校思想政治理论课改革要“以人为本”》．2010
【关键词】高素质人才；道德品质；高职院校；思想政治课；积极性
一、引言
由于种种原因，在我国，传统的思想政治课以教师为主，学生只是被动地接受知识信息。然而“以学生为中心”的新概念的提出，要求教师更新观念，更新知识，转变角色，改变传统的授课方式，在课堂教学中，应该充分挖掘学生的学习潜力，调动学生的积极性、主动性、探究性，让学生在自觉的氛围中学习知识。在现阶段，我国的思想政治教育主要存在以下几个问题：（1）高职院校学生现状。目前高职院校学生中大多数学生都具有良好的精神面貌。但同时也存在许多实际问题：高职院校学生水平参差不齐，质量不容乐观，也有的学生不思进取，表面上积极乐观，实际上思想颓废。（2）高职院校教师素质现状。在教学过程中教师也要根据学生的变化而不断变化自己的思想、讲课的内容和方式，一定要和当前的实际结合起来，只有充分调动学生的积极性和自觉性才能取得良好的教学成果。
二、具体方案
对于大部分高职院校的学生乃至所有的学生来说，思想政治课都是给人一种枯燥乏味的感觉，尤其是绝大部分的工科男生，这个问题显得尤为突出，对于这部分人来说，思想政治课考试及格就是他们的目标，更不要说思想道德的修养了，针对这些种种问题，那么在高职院校思想政治课教育的过程中，应该怎样充分调动学生的自觉性和积极性,应做到以下几点：
1．明确思想政治理论课的目标，重视加强思想政治教育。思想政治理论课的教育目标很明确，那就是教育学生有正确的政治思想，有正确的社会道德观、法律观。通过思想政治理论课的学习能够是我们的学生能够坚定社会主义信念，坚信中国共产党，遵守社会主义法律，遵守社会主义社会公德。在学生教育中思想政治理论课教育功能的目标并不是一蹴而就的，要实现这些目标我们要做到以小见大，“小”主要是指事情小，通常是不起眼、较平凡、往往不易引起大家注意的事。“大”有两层意思，一是主题重大，二是影响大。
2．应改变传统教学授课观念，树立学生为主的新型教育观念。传统观念认为：学生的学习是一种认识活动，这种认识活动必须是能动的、主体的、独立的活动，学生就是当然的主体。而作为思想政治课教师，首先应该转变教育思想，树立起“以发展学生为本”的意识。在具体的教学过程中，要相信学生都有自我发展的需要，要给每一个学生提供思考表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。同时更重要的是，不能把主体性发展仅仅看做是提高教学质量的手段，而要把主体的发展作为思想政治课教学的直接目的。教师应该加强师德自身修养，教师本身要认真学习马克思主义理论，积极学习中华民族传统的道德理论。其次在教学中要尊重学生的主体地位，这就要求我们教师在教学过程中要树立民主的思想，抑制自我中心意识，营造一个宽松的学习环境，充分调动学生的积极性和主动性，让学生真正成为课堂学习的主人。而我们教师就像是学生的军师，出谋划策，让我们的学生能在课堂上大胆的说出自己的观点，让他们表达不同的看法，在我们讲述的内容和方式上，要做到情理兼顾，在融洽的气氛中使他们能更好更快的学习思想政治理论知识，这也体现了在思想政治理论课教学中遵循的以人为本的原则。让我们的学生对思想政治理论课有新的看法，让他们对这些理论内容感兴趣，这样我们在教学中就清除了最大的障碍。
3．丰富高职校园文化。丰富多彩的校园文化在学生中传播，通过特有的方式，发挥思想政治教育的功能。校园文化建设必须遵循党的教育方针，围绕学校确定的培养目标开展相应的活动，并符合思想政治教育的方向和目的。在高校校园中会有很多种方式丰富我们的校园文化，各种社团，各种各样的学生活动的举办，各种讲座的举办，这些活动都深受学生的喜爱，他们愿意参与这样的活动中以愉悦身心，而且这种种活动举办的过程中都要遵循正确的政治方向，要遵循我们所倡导的社会公德，甚至有些活动直接就在宣扬思想政治理论和道德和法律文化，这样就能使学生在在轻松的校园文化的传播中，丰富了的他们的思想政治理论知识，发挥了思想政治理论的教育功能。把校园文化与思想政治理论课的教育结合起来以科中国特色社会主义理论体系为指导，围绕新时期培育人才的要求，充分发挥高职院校思想政治理论课的作用，也是我们培育合格人才的需要。
4．应当建立平等和谐的课堂氛围。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。课堂上，教师应从当退出中心位置，与学生处在同一个舞台上，成为“幕后策划者”，使学生能够与教师之间充分的互动，教师的工作重点必须转移到如何引导学生通过思想政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、以及端正学习态度，改进学习方法，培养各种能力，加强学生之间的社会情感交流等方面上来。只有清醒地意识到自己的角色，才能充分发挥学生主体的能动作用，调动学生的积极性，才能够使学生真正对思想政治课感兴趣，从内心喜欢上这门课，而努力去挖掘。
5．培养学生自主学习的能力。如果想当然的认为老师教书仅仅是教给学生文化知识，那就大错特错了，教书的目的在于教学生学，重点不在教。首先应该解决的是激发学生学习兴趣。教师在教学生新知识前，要生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义，激发学生的求知欲。其次要让学生主动探究。教师在教学过程中多举行趣味游戏很大程度上能够调动起学习的主观能动性，可能会取得事半功倍的效果，通过例证示范，练习的指导，引导学生逐步掌握常用的独立思考方法，这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高，只有充分挖掘了学生的学习潜力和积极性，才能获得较好的效果，才能使学生对思想政治课感兴趣。
三、结语
在科技飞速发展的当代，我们不仅仅需要技术型高素质人才，与此同时我们还要求他们具有优良的道德品质，优良的道德品质是一个民族的立足根本。越来越多的有志之士认识到，我们应该加大思想政治课的教学力度，改变传统的授课观念，改革现行的教育制度。高职院校的教育成果直接关系着社会的进步，人类的进步，而思想教育更是起着关键作用，当然，个人修养与学校培养是相辅相成的，而学生的积极性却起着最关键的作用，因此如何充分调动高职院校学生学习思想政治课过程中的积极性对培养具备高品质道德素质的学生具有重大意义。随着“以学生为中心”的新课改要求的提出，要求教师更新观念，更新知识，转变角色，改变传统的授课方式，在课堂教学中，应该充分挖掘学生的学习潜力，调动学生的积极性、主动性、探究性，让学生在自觉的氛围中学习知识，同时学生也应该积极主动的通过各种渠道培养自己的兴趣，积极的配合教师的工作，只有通过完美的互动，思想政治课才能在高职院校中取得令人瞩目的成就。
参 考 文 献
[1]王晓．《提高思想政治理论课德育功能的有效途径》．2008
[2]黄君录．《和谐语境下大学生思想政治教育创新的思考》．2008
[3]武才娃．《如何发挥学生在思想政治理论课教学中的主体性》．2008
[4]毛玲．《谈以人为本在高校思想政治理论课中的教学指导》．2011
[5]王晓惠．《高职院校思想政治理论课改革要“以人为本”》．2010