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摘要：在目前小学语文课堂教学中，汉字书写教学缺失，导致学生书写错误、潦草、不规范等现象频频出现。小学语文教师，尤其是低年级段教师承担着汉字启蒙教育的职责，要让学生了解汉字文化，继承和发扬中国传统文字，规范学生书写，并使之快乐书写，是每位语文教师的责任。
关键词：小学语文；汉字教学；规范；方法；文化传承
中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1009-010x（2016）17-0013-02
“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”是中国汉字听写大会的宣传标语。汉字是中国文化的精华，它承载着炎黄子孙的心血。汉字是我们的根，无论何时何地，我们都不能遗忘汉字。可现在人们并不怎么重视汉字的书写。字迹潦草、书写不规范等现象越来越多。究其原因主要有：先进的电子设备的出现使汉字逐渐“陌生化”；家长、老师、学生重视不够；书写教学的缺失，导致缺乏系统性的指导等等。
我们身为中华子孙有责任继承和发扬中国的传统文字。规范学生的书写，不仅能让学生书写美观，还能让学生了解汉字文化，掌握语文基础知识，更能训练学生对汉字美的欣赏能力。因此，书写教学应该贯穿于整个教学过程中。
小学低年级语文教师作为学生写字的启蒙者，应该如何教孩子写字呢？
一、激发学生写字的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”即“兴趣”，兴趣是最好的老师。培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情。教师根据低年级学生的心理特点，采用多种方式激发学生的写字兴趣。如穿插一些生动形象的儿歌故事，使用一些激励性语言，改变教学模式等。这样可以调动学生的学习热情，激发学生的学习欲望，努力写好每一个字。
二、规范学生的书写姿势
正确的写字姿势和执笔方法对低年级的学生来说尤为重要。《语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”好的习惯可以受益终生。正确的写字、执笔姿势，既有利于学生把字写工整，又有利于学生身体的良好发育，保护其视力。因而，在学生书写时，教师要及时检查，既要纠正学生不正确的书写姿势，又要表扬写字姿势正确的学生，从而促使学生良好写字习惯的养成。
三、教给学生写字的方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”学生掌握了写字的方法，就拥有了写字的法宝。
首先，要指导学生认真观察字型。观察是认识事物的基础，教师要指导学生观察字型、间架结构、偏旁部首，观察每一笔在田字格中的位置。“言传不如身教”，教师要把笔画通过范写展示给学生，并把重要的笔画用红笔标出，增强对学生感官上的刺激，利用田字格观察字的笔画位置。
其次，对比规范的书写和错误的书写，更易于让学生一目了然。教师单纯讲解字的哪一笔该怎样写，不该怎样写，学生未必能听进去。教师可选有代表性的字板书在黑板上，让学生找不足并且修改，让他们在“比”中取得进步。
到了小学高年级阶段，学生自控能力明显加强，学习习惯和性格气质也发生了变化。如果继续延用低年级识字写字的方法，（如设计过多情节、运用儿歌等）会造成课堂时间的浪费，不利于学生精力的集中，影响学习效果；反之如完全由学生自学完成，教师指导过少，不及时进行课堂反馈，课堂效果同样也不显著。久而久之，会形成一些错误的写字意识和习惯。那么，高年级教师应该怎样教学生写字呢？我认为有以下几点。
（一）继续激发兴趣，但要结合学生年龄特点
“兴趣是最好的老师。”一旦学生的兴趣被激发起来，他们就会乐此不疲。高年级教学激发学生写字兴趣不要仅停留在识记字形字音上，应当在书写时体会汉字的美感。汉字是音形义的结合体，每个汉字都有其独特魅力。在教学过程中，要结合其背后蕴含的物象场景，生动形象地给学生以阐释。如“森”，三个“木”组合在一起，就表示好多的树木在一起，好多的树就是一片森林了。在教学中，教师要较好地引导学生去鉴赏书法所具备的独特的艺术性，激发学生学习书法的兴趣。
（二）继续教给学生写字方法，培养学生写字自学能力。
在小学高年级阶段，应当教给学生更切合实际的写字方法，充分培养和发挥学生的自学能力，提高学生写字的主动性。
1.观察记忆
汉字书写讲究结构，讲究神韵，如果说低年级教学中让学生观察的是字的轮廓、结构，则高年级学生重点应该观察字的细节，如笔画组合、搭配关系、笔画形态等。让学生在写每个字之前，要有这个字规范完整的形象，力求做到“胸有竹，方可画竹”。
2.揣摩练习
学生写字以练为主。练习时，学生先描红、摹写，再临写。让学生在反复练习中揣摩汉字的间架结构、笔画形态，从而不断提高自己的书写水平。
3.对比、修改
对比有利于更好地认识事物本质。在教学中，要鼓励学生当“医生”，相互找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，如何修改，不仅在原字上改，还要在意念中改。这样，既提高了学生的书写水平，又培养了学生独特的审美情趣和鉴赏能力。
（三）让音乐走进课堂，让写字成为享受
练字的过程是一个修身养性、陶冶情操的过程。古人焚香弹琴，伴乐挥毫，要的就是一种意境。而小学生写字也要有一个良好的氛围。当学生写字产生疲劳时、情绪烦躁，适时播放一些舒缓悠扬的音乐，无疑会使学生心情舒畅、开朗，提高写字效果。
汉字是一种文化，写好汉字是对祖国文化的继承与发扬。通过不同方式激发学生用自己喜欢的方法掌握汉字，在书写上要端正、整洁，有美感，且有一定速度。汉字是有生命的。写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人，以横撇竖捺的庄重，书写华夏春秋的灿烂文明。对于每一个中国人来说，继承和传承书写文化是我们每个人的责任。
[责任编辑 纪敏]
关键词：小学语文；汉字教学；规范；方法；文化传承
中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1009-010x（2016）17-0013-02
“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”是中国汉字听写大会的宣传标语。汉字是中国文化的精华，它承载着炎黄子孙的心血。汉字是我们的根，无论何时何地，我们都不能遗忘汉字。可现在人们并不怎么重视汉字的书写。字迹潦草、书写不规范等现象越来越多。究其原因主要有：先进的电子设备的出现使汉字逐渐“陌生化”；家长、老师、学生重视不够；书写教学的缺失，导致缺乏系统性的指导等等。
我们身为中华子孙有责任继承和发扬中国的传统文字。规范学生的书写，不仅能让学生书写美观，还能让学生了解汉字文化，掌握语文基础知识，更能训练学生对汉字美的欣赏能力。因此，书写教学应该贯穿于整个教学过程中。
小学低年级语文教师作为学生写字的启蒙者，应该如何教孩子写字呢？
一、激发学生写字的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”即“兴趣”，兴趣是最好的老师。培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情。教师根据低年级学生的心理特点，采用多种方式激发学生的写字兴趣。如穿插一些生动形象的儿歌故事，使用一些激励性语言，改变教学模式等。这样可以调动学生的学习热情，激发学生的学习欲望，努力写好每一个字。
二、规范学生的书写姿势
正确的写字姿势和执笔方法对低年级的学生来说尤为重要。《语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”好的习惯可以受益终生。正确的写字、执笔姿势，既有利于学生把字写工整，又有利于学生身体的良好发育，保护其视力。因而，在学生书写时，教师要及时检查，既要纠正学生不正确的书写姿势，又要表扬写字姿势正确的学生，从而促使学生良好写字习惯的养成。
三、教给学生写字的方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”学生掌握了写字的方法，就拥有了写字的法宝。
首先，要指导学生认真观察字型。观察是认识事物的基础，教师要指导学生观察字型、间架结构、偏旁部首，观察每一笔在田字格中的位置。“言传不如身教”，教师要把笔画通过范写展示给学生，并把重要的笔画用红笔标出，增强对学生感官上的刺激，利用田字格观察字的笔画位置。
其次，对比规范的书写和错误的书写，更易于让学生一目了然。教师单纯讲解字的哪一笔该怎样写，不该怎样写，学生未必能听进去。教师可选有代表性的字板书在黑板上，让学生找不足并且修改，让他们在“比”中取得进步。
到了小学高年级阶段，学生自控能力明显加强，学习习惯和性格气质也发生了变化。如果继续延用低年级识字写字的方法，（如设计过多情节、运用儿歌等）会造成课堂时间的浪费，不利于学生精力的集中，影响学习效果；反之如完全由学生自学完成，教师指导过少，不及时进行课堂反馈，课堂效果同样也不显著。久而久之，会形成一些错误的写字意识和习惯。那么，高年级教师应该怎样教学生写字呢？我认为有以下几点。
（一）继续激发兴趣，但要结合学生年龄特点
“兴趣是最好的老师。”一旦学生的兴趣被激发起来，他们就会乐此不疲。高年级教学激发学生写字兴趣不要仅停留在识记字形字音上，应当在书写时体会汉字的美感。汉字是音形义的结合体，每个汉字都有其独特魅力。在教学过程中，要结合其背后蕴含的物象场景，生动形象地给学生以阐释。如“森”，三个“木”组合在一起，就表示好多的树木在一起，好多的树就是一片森林了。在教学中，教师要较好地引导学生去鉴赏书法所具备的独特的艺术性，激发学生学习书法的兴趣。
（二）继续教给学生写字方法，培养学生写字自学能力。
在小学高年级阶段，应当教给学生更切合实际的写字方法，充分培养和发挥学生的自学能力，提高学生写字的主动性。
1.观察记忆
汉字书写讲究结构，讲究神韵，如果说低年级教学中让学生观察的是字的轮廓、结构，则高年级学生重点应该观察字的细节，如笔画组合、搭配关系、笔画形态等。让学生在写每个字之前，要有这个字规范完整的形象，力求做到“胸有竹，方可画竹”。
2.揣摩练习
学生写字以练为主。练习时，学生先描红、摹写，再临写。让学生在反复练习中揣摩汉字的间架结构、笔画形态，从而不断提高自己的书写水平。
3.对比、修改
对比有利于更好地认识事物本质。在教学中，要鼓励学生当“医生”，相互找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，如何修改，不仅在原字上改，还要在意念中改。这样，既提高了学生的书写水平，又培养了学生独特的审美情趣和鉴赏能力。
（三）让音乐走进课堂，让写字成为享受
练字的过程是一个修身养性、陶冶情操的过程。古人焚香弹琴，伴乐挥毫，要的就是一种意境。而小学生写字也要有一个良好的氛围。当学生写字产生疲劳时、情绪烦躁，适时播放一些舒缓悠扬的音乐，无疑会使学生心情舒畅、开朗，提高写字效果。
汉字是一种文化，写好汉字是对祖国文化的继承与发扬。通过不同方式激发学生用自己喜欢的方法掌握汉字，在书写上要端正、整洁，有美感，且有一定速度。汉字是有生命的。写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人，以横撇竖捺的庄重，书写华夏春秋的灿烂文明。对于每一个中国人来说，继承和传承书写文化是我们每个人的责任。
[责任编辑 纪敏]