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文章基于技术接受模型(TAM),采用结构方程式分析法,对从517位地理教师(其中中学教师478位,高校教师39位)那里采集到的数据进行分析,以期进一步了解影响教师GIS使用情况的因素。结构方程式分析的结果表明教师对使用GIS所感知到的有用性(PU)是十分重要的,它对教师们的GIS培训参与度有着直接的影响,且能够促进和提高教师们在授课过程中的GIS使用率。教师们对GIS使用所感知到的使用简易性(PEOU)对GIS的实际使用没有直接的影响,但它却通过教师们感知的有用性和GIS培训班(研讨会)参与情况,着