心随音乐乐伴成长

来源 :科普童话·新课堂(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:eriwu
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在素质教育背景下,人们对音乐学科的偏见有了一定的改善,知道音乐教学是实施美育的重要路径.每个小学生的成长都离不开音乐,而音乐是学生认识这个世界的另外一扇窗口.通过音乐这扇窗口,学生将领略诗情画意,感受纯真善美.
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小学数学教学犹如在空白纸上绘画,要分清先后顺序,找出绘画重点和难点,疏密有序地进行.教师在课堂中也要根据学生情况,适当地修整和调节,运用“留白艺术”,促进学生深度思考,激发学生探究欲望,让学生适度进行反思,促进数学课堂高效进行.
综合实践活动在实施的过程中切实挖掘学生的潜在能力,学生也能够将在课堂环境中掌握的知识点应用到各种习题中,学生的数学素养能够在数学课堂活动的支持下获得显著提升,这是所有教师在执行教学任务过程中需要应用的重要授课手段.为此,小学数学教师需要不断提升自身的综合能力,根据班级学生的实际情况制定出更加适合学生发展的教学活动,数学课堂环境能够借此机会变得更加活跃,所有学生都能够在课堂的初始阶段将自己的全部精力集中到研究数学知识中,学生也能够在各种形式的实践活动中深刻感悟到学习数学知识的重要性和趣味性,让学生能够从根本
数学是较为抽象的,动手操作对学生学习数学知识来说有很大的帮助,小学阶段的学生较为活泼好动,对动手操作有很大的兴趣,教师应抓住这一特点,将学生动手操作能力的培养纳入到教学目标中.动手操作有利于学生对于数学知识的掌握,有利于培养学生的创新精神和实践能力,对学生来说有许多的益处.
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所谓“传统文化”,泛指由中华民族创造、经过历史沉淀、具有广泛社会认同的文明成果,具体来说,包括古代劳动人民创造的文化艺术、所形成的思维方式、所升华的哲学思想、所信仰的宗教习俗等.客观上,传统文化教育是实现身为中国人自我认同的主要方式,在中华民族伟大复兴的新时代背景下,加强传统文化教育是学校教育、学科教育的应有之义.传统文化的传承离不开祖国语言文字,其形式包括经史子集、神话传说、寓言故事、诗词歌赋、书画音乐等,可谓包罗万象.从这一角度出发,传统文化是小学语文阅读资源的主要来源,传统文化教育与小学语文阅读课堂
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奥尔夫音乐追求原本性,与小学生的特点较契合,自然朴实的音乐素材有助于培养儿童良好的品行.在小学音乐教学中,笔者对奥尔夫节奏教学法在小学音乐教学中的应用展开实践,主要从身体活动、语言以及奥尔夫乐器三方面入手,成功构建轻松愉悦的音乐课堂氛围,挖掘了儿童在音乐节奏方面的潜能.
随着社会的蓬勃发展,探讨在小学音乐教学中融入传统文化的路径极具时代价值.小学音乐教材中蕴藏着丰富的传统文化因子,而在传统文化视角下展开小学音乐教学,不仅可以提高学生的音乐素养,还可以激发学生的文化憧憬.