【摘 要】
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实体化运行是职业教育集团提质增效的内在诉求，是构建高质量现代职业教育体系的重要途径。随着职业教育集团由规模化发展向集约高效转变，实体化运行从“试水区”变为“深水区”。广州某职业教育集团坚持以项目成果为导向，围绕“建平台、拓路径、成高地”的发展主线，优化“主客体相协调、三层次共推进”的协同治理体系，创新“平台+实体+项目”的实体运行脉络，创建“六共交互、协同发展”的双向赋能融合模式，有效破解了职业教
【基金项目】
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2021年广东省教育科学规划课题“协同治理视域下职业教育集团化办学运行机制研究——以广州某职业教育集团为例”（2021GXJK659）；
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实体化运行是职业教育集团提质增效的内在诉求，是构建高质量现代职业教育体系的重要途径。随着职业教育集团由规模化发展向集约高效转变，实体化运行从“试水区”变为“深水区”。广州某职业教育集团坚持以项目成果为导向，围绕“建平台、拓路径、成高地”的发展主线，优化“主客体相协调、三层次共推进”的协同治理体系，创新“平台+实体+项目”的实体运行脉络，创建“六共交互、协同发展”的双向赋能融合模式，有效破解了职业教育集团“集而不团”“华而不实”等现实问题，提高了集团化办学质量和协同育人水平，实现职业教育集团的提质增效、赋能发展。
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