【摘 要】
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数字素养已经成为数字公民生存与发展的一项基本素养,高专师范生作为未来基础教育的主力,其数字素养的高低一定程度上影响着社会的发展。基于此,在探讨数字素养概念及内容维度的基础上,梳理出高专师范生数字素养发展的影响因素。并提出教育主管部门、高校、教师、家庭协同配合,多种形式来提高高专师范生的数字素养的培养策略。
【机 构】
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川北幼儿师范高等专科学校,西华师范大学
【基金项目】
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2018年度四川省教育信息技术研究“十三五”规划课题“基于SPOC的高专师范生深度学习模式研究”(编号:Kt201809171afa003),2019年度川北幼儿师范高专专科学校校级课题“基于微信公众号的移动微学习平台的应用研究——以‘METE起学’为例”(编号:CBYZ19Y009),四川省大学生思想政治教育研究中心项目“SPOC在高校思想政治理论课中的应用研究”(编号:CSZ20085)成果。
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数字素养已经成为数字公民生存与发展的一项基本素养,高专师范生作为未来基础教育的主力,其数字素养的高低一定程度上影响着社会的发展。基于此,在探讨数字素养概念及内容维度的基础上,梳理出高专师范生数字素养发展的影响因素。并提出教育主管部门、高校、教师、家庭协同配合,多种形式来提高高专师范生的数字素养的培养策略。
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