倾听孩子表达，倾听其所言，其所想，是我们老师了解幼儿的个性和真实想法、捕捉到来自幼儿的信息，从而作出正确的判断、让幼儿产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通最好的方式。那么我们要如何去倾听孩子呢，作为一个年轻的幼儿教师的我，我自知自己的教学经验还不足，我就我教学中遇到的一些问题粗略的浅谈一下我的一些看法：
　　一、转变观念，保护孩子的创新精神。
　　每一个孩子都是独立的个体，我们要站在孩子的角度上，正确对待他们的突发其想。一次美术活动中，我带小班的孩子们学习了如何画太阳，有个孩子把太阳画成了方形，我并没有批评他，而是问：“你的太阳为什么是方形的呢？”孩子自信的说：“方形的太阳应该就不会转来转去了吧！”在教育实践中，许多教师和家长对幼儿绘画的指导方法很不妥当，一味要求按照范例进行模仿。为此，我们要转变观念，真诚倾听，不然会在不经意间扼杀孩子的创造力和想象力。
　　二、培养兴趣，对幼儿因材施教。
　　在教学的过程中发现幼儿的注意力不集中，有时会做做小动作，思维不能一直跟着老师走，不能够有耐心倾听别的小朋友讲故事或者回答问题等等。孩子一出生便具有一种玩的天性，"游戏就是儿童的工作"，所以老师在教学中要在游戏中进行的，这与我们成人不同，对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维。他们只能通过对事物进行实际操作来学习，不管这些活动是搭积木、玩玩具还是过家家。所以我们要学会倾听孩子的本性，培养其兴趣，吸引其注意力，顺其所想，因材施教。
　　三、细心观察，耐心倾听。
　　幼儿喜欢模仿成人，不管是老师还是家长，我们的一言一行，一举一动都影响着孩子。所以我们要做好孩子的倾听者、观察者、支持者、合作者。我上《小蝌蚪找妈妈》这节课时，当我问到："宝贝们想一想什么会在水里游"时，我的話还没说完一个小朋友说："老师，我知道是人在水里游。"很显然他答错了，但我不能直接说他错了，我还是鼓励他"再想一想，再说一次"，用足够的耐心引导孩子多想多说，而不能打断、制止孩子的话语，并且静静的、认真的看着他，听他说，让他感受到你的眼神在默默的鼓励他。所以当孩子要讲话时，我们一定要耐心的倾听，让他感觉到你在认真听他讲话，幼儿会觉得老师是自己的朋友，随时可以 交谈。如我们班的郑有轩，性格内向，说话断断续续，为了增强他的信心，在他发言的时候，我用鼓励的眼神，认真的态度耐心倾听，久而久之，终于慢慢变得大胆了，爱说了。
　　陶行知先生曾说"捧着一颗心来，不带半根草去"，我想这正是教师的无私奉献精神。作为一名幼儿教师，我将用一颗真诚的心去倾听孩子们最深处的心声，我将用一片真爱去呵护着每个孩子的健康成长！