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教师的教学决策贯穿于教学的整个过程.在课堂教学中面对预设之外的教学情境,教师可以采取不同的决策策略.结合教学案例阐述了常见的决策策略:“将错就错”的顺应决策、“因势利导”的同化决策和“以学定教”的应变决策.化学教学中如果对生成性情景处理得当，就会把课堂上的“意外”变成课堂相关的教学资源，为课堂添彩，否则会使课堂留下遗憾。可以说，课堂生成考验着教师的决策能力。教学中，教师要始终保持明确的教学目的、清醒的头脑和有效的教学决策，及时对化学课堂生成性资源做出正确的判断，恰当地取舍与合理地运用，把握瞬间，促进精彩的生成。