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【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入,培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质大学生已成为各高校学生教育的主旋律。这其中班级学生干部的培养则尤为突出。切实加强对班级学生干部的培养,有助于提高班级学生整体的综合素质,促进人才培养目标的实现。
【关键词】高校班级;学生干部;队伍建设
所谓“治大家先治小家”,班集体作为学校的结构和功能单位,它既是教育的对象,又是教育的力量。班级学生干部作为班级的组织者和服务者其作用是十分重要的。因为,班集体只有形成正确的领导核心,养成良好的班级氛围,才能充分发挥班级潜力,确保班级健康成长,为学校的发展贡献力量。所以,高校应加大对班级学生干部的培养,根据其不同的实际情况因材施教,从而激发学生干部的工作热情。
一、高校班级学生干部队伍培养存在的问题
就目前高校班培养级学生干部的现状而言,存在着一些不足之处,主要体现在以下几个方面:
1、定位不明确,重个人发展
目前,众多高校选拔班级学生干部的方式摒弃了以前的直接任命制,取而代之的是班级竞选制。从而促进每一位学生参与到班级管理中。从学生参与竞选的热情中不难发现,大多数学生都愿为班级的发展贡献一份力量。但是,部分学生竞选时对自己的定位不够明确,难以正确分析自己的优势和劣势,以至于错误的去竞选一个不适合自己的职位。这样既不能使学生的工作能力得到充分的发挥,同时也不利于班级的长远发展。还有一部分学生参加竞选的初衷不是为班级同学服务,而是过于看重自己个人能力的提升,从而大大降低了班级工作的责任心。
2、学习与工作的关系处理不当
不可否认,一些班级学生干部能够合理分配个人的时间和精力,不仅学习不会受影响,而且班级的工作也能做得很出色。但是在班级学生干部中更多存在的是工作和学习二者难以协调的现象,很多学生干部学习态度积极,学习动机端正,但不善于合理安排自己的时间和精力,往往顾此失彼,不但班级工作没有做好,而且自己的学习也受到了影响。
3、缺乏自信心和创新意识,工作方式单一
班级学生工作是一个长期而艰巨的任务,在这过程中不免要受到挫折和失败,一些学生干部在竞选班级职务时自信满满,成功当选后热情高涨。但在工作过程中遇到困难后,就容易变得灰心丧气,开始怀疑自有的能力,失去往日的干劲。长此以往,必然不利于班级的建设。另一些学生干部缺乏对事物的好奇心,不善于发现身边的机会,对事情不勤于思考,缺乏创新意识。只是延续传统的、单一的工作方法,不能适时转变自己的思路,在班级建设过程中没有突破,难以产生对未来班级发展的预见性。
4、心理压力较大,学生干部间缺乏沟通
班级学生干部作为班级的领导核心,他们承担着建设班级和服务同学的工作。调查发现部分学生干部产生过不愿任职班干部的想法,原因就是工作压力较大,担心辜负老师与同学的期望。实际上,班级学生干部绝不是指分散的个人,而是一个统一的整体。每一位学生干部在班级的建设和发展中都起着至关重要的作用。大家应共同努力分担班级工作的压力。但是在很多班级中存在着同样的问题,那就是班级干部之间缺乏沟通,不能及时交流班级各项工作的实际情况和对班级建设的想法,达不到班级学生干部合理减压的效果。常此以往班级便会出现涣散的现象,班级工作得不到有效处理,工作压力不减反增。当然,自身学业的压力也是很重要的一个因素。
二、加强培养,促进班级学生干部队伍素质提高
1、完善职责认知教育,建立正确选拔机制
班级学生干部的职责和工作对于刚进入大学的学生而言是陌生的。为此,有必要在竞选之前对学生进行班级学生干部职责的认知教育,从而使每位学生能够端正竞选目的,明确自身定位,正确分析自己的优势和劣势,为竞选一个适合自己的职位提供依据。与此同时还应建立有效的班级学生干部选拔机制。在选拔过程中,坚持“三重”原则:第一,重素质。学生干部的基本素质是首要的,也是必要的考察点,作为一名班干部,必须要积极上进、务实负责、热心于班级工作。第二,重能力。班级工作要创新要突破,必须得依靠一支有能力、有胆识、有魄力的队伍。第三,重潜力。要用科学发展的眼光去看待学生干部,并挖掘其潜能,不能只拘泥于一时的看法。
2、增强自信,激发好奇,培养创新
对于班级学生干部而言,坚定的自信心是其班级工作的重要基石,直接影响班级学生干部处理班级日常事务的态度。班级学生干部不仅仅要具备坚定的自信心,还要使这份自信具有长久的保质期,并在班级工作过中,注重自信心的不断培养。除了自信心,班级学生干部还需具备强烈的好奇心。通常情况下,强烈的好奇心能够增强班级学生干部敏锐的观察力,有助于班级学生干部及时发现班级存在的问题。好奇心还能提高班级学生干部对班级事务的预见性,帮助学生干部根据本班的实际情况,合理的安排班级活动,促进班级沿着积极的轨迹发展。
创新是一个班集体进步的灵魂,全国高校也在致力于培养创新型大学生。作为一名班级学生干部,更要不断创新,时刻走在学生的前列。在班级工作中应改变以往单向、单调的方式方法,把一个思路、一个模式推向多元化,不断开拓新思维。根据本班的实际情况尝试使用别人没有使用过的方法,同时引导班级同学不断培养创新能力。如果能够在班级内形成一种追求创新的氛围,那么建设一个积极奋进的班集体就已经成功了一半。
3、严要求、勤关怀,加强对班级学生干部的心理疏导
作为班级的领导核心,班级学生干部面临着多重压力。因此,老师应该在严格要求的同时采取热情关怀的方式有效缓解班干部的心理压力。第一,老师加强与班级学生干部的交流沟通,通过建立网上平台等方式在思想上积极引导,在工作上热情指导,在情感上合理疏导,保持与学生干部的及时、畅通的交流和沟通,使广大学生干部能够始终保持自信乐观、积极向上的心理状态。第二,老师应该经常关注班级学生干部的心理变化,通过定期的交谈和学生干部的工作总结了解他们的情况,如发现问题,应立即想办法解决。第三,还应定期组织班级学生干部进行思想和行为上的拓展训练,通过户外体验式活动项目,使学生干部释放压力,调节心理平衡。
4、定期召开班委会,加强班委之间的沟通和交流
班级的建设不能仅仅依靠个别班级学生干部的努力,而是需要所有班级学生干部的共同合作。在平时的工作过程中班干部除了各司其职外,及时有效的交流也是必不可少的。所以班级应该定期召开班委会,讨论班级的发展和工作中遇到的困难。在会上,每个班干部都应针对自己一段时间以来的工作做一个总结,并及时对班级近期出现的问题发表自己的意见和建议。尤其是主要班干部,更应该根据班级的实际情况,征求同学们的意见,对班级未来一段时间的发展制定一个合理的规划,并在班委会上与其他班干部进行讨论,集思广益,不断修改,达成一个完善的计划。另外班委会也是一个自我检讨的平台,班干部不是一个完美的组织,在工作过程中,他们也会犯这样或那样的错误,作为班干部,必须要有一种勇于承担的勇气,即敢于否定自己。当同学们或其他班委给自己提出意见时,不能一意孤行,推卸责任,而是应该耐心听取他人的意见,对于自己的错误勇于承担。
大学是一个培养“人才”的舞台,学生干部作为这个舞台上的优秀代表无疑起着重要的表率作用。通过学生干部综合素质的提高来带动班级整体素质的提高,进而达到整个学校学生素质和能力的提升,不仅是高校育人的目标,也是二十一世纪对人才培养的要求。但是提高学生干部的综合素质不是一朝一夕的事情,在学校努力培养的同时,学生干部自身也应该不断地思考和尝试。通过自身的发展来带动班级同学,进而探索出一条班级建设的新思路、新途径。
参考文献
[1]李燕.大学生创新能力培养刍议[J].辅导员新论,2005(12).
[2]徐健.构建和谐校园 促进学生干部观念的转变[J].教育与职业,2006(33).
[3]丁笑生,张贺领.浅谈高校学生干部队伍建设[J].中国成人教育,2007(5).
[4]扈瑜.学生干部培养、培训的模式探究[J].中国成人教育,2007(9).
作者简介:洪峰(1983—),内蒙古通辽人,山东大学威海分校商学院思想政治辅导员,助教,法学硕士,研究方向:思想政治教育。
【关键词】高校班级;学生干部;队伍建设
所谓“治大家先治小家”,班集体作为学校的结构和功能单位,它既是教育的对象,又是教育的力量。班级学生干部作为班级的组织者和服务者其作用是十分重要的。因为,班集体只有形成正确的领导核心,养成良好的班级氛围,才能充分发挥班级潜力,确保班级健康成长,为学校的发展贡献力量。所以,高校应加大对班级学生干部的培养,根据其不同的实际情况因材施教,从而激发学生干部的工作热情。
一、高校班级学生干部队伍培养存在的问题
就目前高校班培养级学生干部的现状而言,存在着一些不足之处,主要体现在以下几个方面:
1、定位不明确,重个人发展
目前,众多高校选拔班级学生干部的方式摒弃了以前的直接任命制,取而代之的是班级竞选制。从而促进每一位学生参与到班级管理中。从学生参与竞选的热情中不难发现,大多数学生都愿为班级的发展贡献一份力量。但是,部分学生竞选时对自己的定位不够明确,难以正确分析自己的优势和劣势,以至于错误的去竞选一个不适合自己的职位。这样既不能使学生的工作能力得到充分的发挥,同时也不利于班级的长远发展。还有一部分学生参加竞选的初衷不是为班级同学服务,而是过于看重自己个人能力的提升,从而大大降低了班级工作的责任心。
2、学习与工作的关系处理不当
不可否认,一些班级学生干部能够合理分配个人的时间和精力,不仅学习不会受影响,而且班级的工作也能做得很出色。但是在班级学生干部中更多存在的是工作和学习二者难以协调的现象,很多学生干部学习态度积极,学习动机端正,但不善于合理安排自己的时间和精力,往往顾此失彼,不但班级工作没有做好,而且自己的学习也受到了影响。
3、缺乏自信心和创新意识,工作方式单一
班级学生工作是一个长期而艰巨的任务,在这过程中不免要受到挫折和失败,一些学生干部在竞选班级职务时自信满满,成功当选后热情高涨。但在工作过程中遇到困难后,就容易变得灰心丧气,开始怀疑自有的能力,失去往日的干劲。长此以往,必然不利于班级的建设。另一些学生干部缺乏对事物的好奇心,不善于发现身边的机会,对事情不勤于思考,缺乏创新意识。只是延续传统的、单一的工作方法,不能适时转变自己的思路,在班级建设过程中没有突破,难以产生对未来班级发展的预见性。
4、心理压力较大,学生干部间缺乏沟通
班级学生干部作为班级的领导核心,他们承担着建设班级和服务同学的工作。调查发现部分学生干部产生过不愿任职班干部的想法,原因就是工作压力较大,担心辜负老师与同学的期望。实际上,班级学生干部绝不是指分散的个人,而是一个统一的整体。每一位学生干部在班级的建设和发展中都起着至关重要的作用。大家应共同努力分担班级工作的压力。但是在很多班级中存在着同样的问题,那就是班级干部之间缺乏沟通,不能及时交流班级各项工作的实际情况和对班级建设的想法,达不到班级学生干部合理减压的效果。常此以往班级便会出现涣散的现象,班级工作得不到有效处理,工作压力不减反增。当然,自身学业的压力也是很重要的一个因素。
二、加强培养,促进班级学生干部队伍素质提高
1、完善职责认知教育,建立正确选拔机制
班级学生干部的职责和工作对于刚进入大学的学生而言是陌生的。为此,有必要在竞选之前对学生进行班级学生干部职责的认知教育,从而使每位学生能够端正竞选目的,明确自身定位,正确分析自己的优势和劣势,为竞选一个适合自己的职位提供依据。与此同时还应建立有效的班级学生干部选拔机制。在选拔过程中,坚持“三重”原则:第一,重素质。学生干部的基本素质是首要的,也是必要的考察点,作为一名班干部,必须要积极上进、务实负责、热心于班级工作。第二,重能力。班级工作要创新要突破,必须得依靠一支有能力、有胆识、有魄力的队伍。第三,重潜力。要用科学发展的眼光去看待学生干部,并挖掘其潜能,不能只拘泥于一时的看法。
2、增强自信,激发好奇,培养创新
对于班级学生干部而言,坚定的自信心是其班级工作的重要基石,直接影响班级学生干部处理班级日常事务的态度。班级学生干部不仅仅要具备坚定的自信心,还要使这份自信具有长久的保质期,并在班级工作过中,注重自信心的不断培养。除了自信心,班级学生干部还需具备强烈的好奇心。通常情况下,强烈的好奇心能够增强班级学生干部敏锐的观察力,有助于班级学生干部及时发现班级存在的问题。好奇心还能提高班级学生干部对班级事务的预见性,帮助学生干部根据本班的实际情况,合理的安排班级活动,促进班级沿着积极的轨迹发展。
创新是一个班集体进步的灵魂,全国高校也在致力于培养创新型大学生。作为一名班级学生干部,更要不断创新,时刻走在学生的前列。在班级工作中应改变以往单向、单调的方式方法,把一个思路、一个模式推向多元化,不断开拓新思维。根据本班的实际情况尝试使用别人没有使用过的方法,同时引导班级同学不断培养创新能力。如果能够在班级内形成一种追求创新的氛围,那么建设一个积极奋进的班集体就已经成功了一半。
3、严要求、勤关怀,加强对班级学生干部的心理疏导
作为班级的领导核心,班级学生干部面临着多重压力。因此,老师应该在严格要求的同时采取热情关怀的方式有效缓解班干部的心理压力。第一,老师加强与班级学生干部的交流沟通,通过建立网上平台等方式在思想上积极引导,在工作上热情指导,在情感上合理疏导,保持与学生干部的及时、畅通的交流和沟通,使广大学生干部能够始终保持自信乐观、积极向上的心理状态。第二,老师应该经常关注班级学生干部的心理变化,通过定期的交谈和学生干部的工作总结了解他们的情况,如发现问题,应立即想办法解决。第三,还应定期组织班级学生干部进行思想和行为上的拓展训练,通过户外体验式活动项目,使学生干部释放压力,调节心理平衡。
4、定期召开班委会,加强班委之间的沟通和交流
班级的建设不能仅仅依靠个别班级学生干部的努力,而是需要所有班级学生干部的共同合作。在平时的工作过程中班干部除了各司其职外,及时有效的交流也是必不可少的。所以班级应该定期召开班委会,讨论班级的发展和工作中遇到的困难。在会上,每个班干部都应针对自己一段时间以来的工作做一个总结,并及时对班级近期出现的问题发表自己的意见和建议。尤其是主要班干部,更应该根据班级的实际情况,征求同学们的意见,对班级未来一段时间的发展制定一个合理的规划,并在班委会上与其他班干部进行讨论,集思广益,不断修改,达成一个完善的计划。另外班委会也是一个自我检讨的平台,班干部不是一个完美的组织,在工作过程中,他们也会犯这样或那样的错误,作为班干部,必须要有一种勇于承担的勇气,即敢于否定自己。当同学们或其他班委给自己提出意见时,不能一意孤行,推卸责任,而是应该耐心听取他人的意见,对于自己的错误勇于承担。
大学是一个培养“人才”的舞台,学生干部作为这个舞台上的优秀代表无疑起着重要的表率作用。通过学生干部综合素质的提高来带动班级整体素质的提高,进而达到整个学校学生素质和能力的提升,不仅是高校育人的目标,也是二十一世纪对人才培养的要求。但是提高学生干部的综合素质不是一朝一夕的事情,在学校努力培养的同时,学生干部自身也应该不断地思考和尝试。通过自身的发展来带动班级同学,进而探索出一条班级建设的新思路、新途径。
参考文献
[1]李燕.大学生创新能力培养刍议[J].辅导员新论,2005(12).
[2]徐健.构建和谐校园 促进学生干部观念的转变[J].教育与职业,2006(33).
[3]丁笑生,张贺领.浅谈高校学生干部队伍建设[J].中国成人教育,2007(5).
[4]扈瑜.学生干部培养、培训的模式探究[J].中国成人教育,2007(9).
作者简介:洪峰(1983—),内蒙古通辽人,山东大学威海分校商学院思想政治辅导员,助教,法学硕士,研究方向:思想政治教育。