【摘 要】
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<正>区位不同,内涵不一。空间尺度不同,地理概念的内涵和外延、地理规律的内容和适用性、地理原理的因果关系等,都不可等同视之。这就是地理素养中的空间尺度。在地理课标制
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<正>区位不同,内涵不一。空间尺度不同,地理概念的内涵和外延、地理规律的内容和适用性、地理原理的因果关系等,都不可等同视之。这就是地理素养中的空间尺度。在地理课标制定、教材编写以及试题命制中,地理空间尺度思想都隐含其中。久经历练的地理教师早已胸有尺度,地理教学分寸亦有所把握。但从近年来地理高考考生的答题来看,考生的地理空间尺度尚不够清晰,应答中颇多失误。作为地理素养中最基本的一点,教师必须培养学生运用不同空间尺度思考地理问题的能力。
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