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【摘要】语文作为义务教育各个阶段的必修课，在学生的发展上是必不可少的。小学作为教育的启蒙阶段，应该把好语文教育关，从基础开始有效激发小学生对学习语文的兴趣及创新能力。而案例教学法的引入不仅可以提升学生的自主学习能力，而且提高了教师的教学效率。因此，案例教学法在小学语文课堂教学中尤为重要。本文旨在探讨小学生语文教学中案例教学法的作用与应用策略，来提高小学语文教学质量。
【关键词】小学语文教学；案例教学；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新课改中明确指出学生的教育方式要逐步向合作、自主模式转变。而案例教学法则是在符合新教学模式下，结合对相关教学资料的研究分析，对案例做出详细解读，提高学生的学习效率。目前该教学方式已普及并应用到各小学，主要是为了达到教学目的而引入的适合师生共同探究、分析问题的一种教学手段，并且能够帮助小学生建立正确的人生价值观，提高个人综合素质，是小学语文教学中不可或缺的教学方法。
一、教学案例的重要性
案例教学法实质是一种教学探究活动，主要表现在日常教学中，借助相关教学案例让学生自主分析，激发学生的逻辑能力及想象力，增加了师生交流机会，在课堂中为学生争取更多的发言权，明确并承担学习责任，这种方式是提高教学效率的必要条件。在小学语文教学中以同样的方式，教师给学生提供合适案例并营造不同的教学氛围，让学生更好地掌握所学知识，在提高教学实践性的同时增加了学生的学习能力、问题分析能力以及解决问题的能力。
二、小学语文教学中案例教学法的作用
（一）有助于激发学生的学习兴趣
在我国一直比较传统的语文教学中，教师往往以填鸭试教学，死记硬背，学生则是机械地记忆，并不一定理解透彻，只是记住了简单文字，这样的教学方法只是应对考试，往往是忽略了学生的感受，缺乏教师与學生之间应有的沟通和互动，减少了学生的求知欲与思维能力。案例教学法则是讲身边发生的真实事情，呈现给学生面前，给学生一个自由讨论、思考的空间。在真实事件冲击下，学生的学习兴趣将会从被动转为主动，更好的调动了学习的积极性、主动性和创造性就会得到充分和有效的发挥。
（二）有助于提高学生的综合素质
在小学语文教学中，案例教学法是提高学生综合素质的重要教学模式。教师在教学中提供案例供学生自行研究分析讨论，该过程中涉及的知识面较广，这样能让学生自主翻阅、查询相关资料，进行再加工，无形中增加了学生动手能力的同时又掌握了更多知识点，从而锻炼了综合分析能力。案例教学法的最终目的不是让学生找到某一问题的正确答案，而是让他们寻求到解决问题的正确思路和方法。因此，这种教学方法可以在一定程度上激发学生创造力并提高综合素质。
三、案例教学法在小学语文教学中的具体应用策略
通过上述分析，我们对案例教学法在语文教学上有了一定的认识。那么在实际教学活动中，具体的施教方法主要包括以下几个方面：
（一）对教学目标进行明确
教学目标是让学生掌握更好的学习方法与树立正确的思考方向，因此推广案例教学时，首先要将教学目标明确，并拿出正确案例考虑是否将教学理念和原则充分体现，案例要有专业性、过程合理性并与教学目标相吻合。学生作为被教育者，为了让学生将自主探究能力充分的发挥，必须评析案例以及讨论案例，让组织学习的方式上具有多样性，保证给学生留取充足的时间，让学生畅所欲言、各抒己见。
（二）对案例进行正确选择
对于案例的选择需要侧重以下几点要求：
1.案例的切合性。
（1）案例的选择一定要结合教学知识点，正确的案例才可以让学生获取更多的理论知识。（2）案例的相关性。本文提到的是小学语文教学，因此案例的选择方向要着重于语文并应该涉及语文教学的各个方面，主要包括：识字教学、阅读教学、作文教学、语文知识综合性学习等。（3）案例的完整性。任何科目的教学过程都应该保持完整，语文教学也不例外，选择的案例必须有开头、过渡、讲解、训练及结尾，结合相关情景（时间、地点、内容），围绕教学目的展开讨论。
2.对案例进行研究、分析。
经过以上相关过程，教学案例基本已经定型，在使用之前，必须加强对其研究与分析，通过阅读材料和正确的引导，对案例价值有一个明确的认识，仔细分析案例中的问题，多角度进行分析解答。通过个人研读、小组讨论、全班交流等方式让学生对案例内容有基本了解，为促进小组讨论奠定基础。找出案例的重难点所在，充分利用，使全体学生的学习能力和思考能力得到质的飞跃。
3.对案例进行创新改革。
案例的创新改革主要体现于在不改变原案例的基础上对其进行异构和完善。所谓异构就是对原案例再加工、创造，以一个案例为中心，从多个方面出发来完成理论教学和实践教学。这样不仅能使案例多样化，而且促进了小学生的创新能力，并提高应变能力。
四、结语
综上所述，案例教学法是小学语文教学中不可或缺的教学模式，该教学过程不仅能够激发小学生的创造能力，更能提高他们的自主学习能力，在引导学生对案例进行分析的同时，充分体会到学习语文的乐趣，从而对知识更好地掌握，最终达到提高教学效率的目的。
参考文献
[1]庞巧妹.以案析理、提高效率——论案例教学在语文教学中的应用[J].中国校外教育，2012（32）.
[2]阙颖华.案例教学法在语文教学中的应用探析[J].成功（教育），2012（22）.
[3]杨秀梅.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J].中国科教创新导刊，2014（9）.
（编辑：郭恒）
【关键词】小学语文教学；案例教学；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新课改中明确指出学生的教育方式要逐步向合作、自主模式转变。而案例教学法则是在符合新教学模式下，结合对相关教学资料的研究分析，对案例做出详细解读，提高学生的学习效率。目前该教学方式已普及并应用到各小学，主要是为了达到教学目的而引入的适合师生共同探究、分析问题的一种教学手段，并且能够帮助小学生建立正确的人生价值观，提高个人综合素质，是小学语文教学中不可或缺的教学方法。
一、教学案例的重要性
案例教学法实质是一种教学探究活动，主要表现在日常教学中，借助相关教学案例让学生自主分析，激发学生的逻辑能力及想象力，增加了师生交流机会，在课堂中为学生争取更多的发言权，明确并承担学习责任，这种方式是提高教学效率的必要条件。在小学语文教学中以同样的方式，教师给学生提供合适案例并营造不同的教学氛围，让学生更好地掌握所学知识，在提高教学实践性的同时增加了学生的学习能力、问题分析能力以及解决问题的能力。
二、小学语文教学中案例教学法的作用
（一）有助于激发学生的学习兴趣
在我国一直比较传统的语文教学中，教师往往以填鸭试教学，死记硬背，学生则是机械地记忆，并不一定理解透彻，只是记住了简单文字，这样的教学方法只是应对考试，往往是忽略了学生的感受，缺乏教师与學生之间应有的沟通和互动，减少了学生的求知欲与思维能力。案例教学法则是讲身边发生的真实事情，呈现给学生面前，给学生一个自由讨论、思考的空间。在真实事件冲击下，学生的学习兴趣将会从被动转为主动，更好的调动了学习的积极性、主动性和创造性就会得到充分和有效的发挥。
（二）有助于提高学生的综合素质
在小学语文教学中，案例教学法是提高学生综合素质的重要教学模式。教师在教学中提供案例供学生自行研究分析讨论，该过程中涉及的知识面较广，这样能让学生自主翻阅、查询相关资料，进行再加工，无形中增加了学生动手能力的同时又掌握了更多知识点，从而锻炼了综合分析能力。案例教学法的最终目的不是让学生找到某一问题的正确答案，而是让他们寻求到解决问题的正确思路和方法。因此，这种教学方法可以在一定程度上激发学生创造力并提高综合素质。
三、案例教学法在小学语文教学中的具体应用策略
通过上述分析，我们对案例教学法在语文教学上有了一定的认识。那么在实际教学活动中，具体的施教方法主要包括以下几个方面：
（一）对教学目标进行明确
教学目标是让学生掌握更好的学习方法与树立正确的思考方向，因此推广案例教学时，首先要将教学目标明确，并拿出正确案例考虑是否将教学理念和原则充分体现，案例要有专业性、过程合理性并与教学目标相吻合。学生作为被教育者，为了让学生将自主探究能力充分的发挥，必须评析案例以及讨论案例，让组织学习的方式上具有多样性，保证给学生留取充足的时间，让学生畅所欲言、各抒己见。
（二）对案例进行正确选择
对于案例的选择需要侧重以下几点要求：
1.案例的切合性。
（1）案例的选择一定要结合教学知识点，正确的案例才可以让学生获取更多的理论知识。（2）案例的相关性。本文提到的是小学语文教学，因此案例的选择方向要着重于语文并应该涉及语文教学的各个方面，主要包括：识字教学、阅读教学、作文教学、语文知识综合性学习等。（3）案例的完整性。任何科目的教学过程都应该保持完整，语文教学也不例外，选择的案例必须有开头、过渡、讲解、训练及结尾，结合相关情景（时间、地点、内容），围绕教学目的展开讨论。
2.对案例进行研究、分析。
经过以上相关过程，教学案例基本已经定型，在使用之前，必须加强对其研究与分析，通过阅读材料和正确的引导，对案例价值有一个明确的认识，仔细分析案例中的问题，多角度进行分析解答。通过个人研读、小组讨论、全班交流等方式让学生对案例内容有基本了解，为促进小组讨论奠定基础。找出案例的重难点所在，充分利用，使全体学生的学习能力和思考能力得到质的飞跃。
3.对案例进行创新改革。
案例的创新改革主要体现于在不改变原案例的基础上对其进行异构和完善。所谓异构就是对原案例再加工、创造，以一个案例为中心，从多个方面出发来完成理论教学和实践教学。这样不仅能使案例多样化，而且促进了小学生的创新能力，并提高应变能力。
四、结语
综上所述，案例教学法是小学语文教学中不可或缺的教学模式，该教学过程不仅能够激发小学生的创造能力，更能提高他们的自主学习能力，在引导学生对案例进行分析的同时，充分体会到学习语文的乐趣，从而对知识更好地掌握，最终达到提高教学效率的目的。
参考文献
[1]庞巧妹.以案析理、提高效率——论案例教学在语文教学中的应用[J].中国校外教育，2012（32）.
[2]阙颖华.案例教学法在语文教学中的应用探析[J].成功（教育），2012（22）.
[3]杨秀梅.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J].中国科教创新导刊，2014（9）.
（编辑：郭恒）