论文部分内容阅读
目的:探讨以问题为基础引导的教学(PBL)整合以病例为基础的教学(CBL)在肾内科临床见习带教中的教学效果.方法:实验组采用PBL整合CBL教学法,对照组采用CBL教学法.采取成绩与发放调查问卷进行教学质量评估.结果:理论和病例分析考试成绩结果显示,实验组两种成绩均高于对照组(P<0.05).教学满意度评分结果显示,实验组学生从知识理解能力等四个方面的满意度高于对照组(P<0.05).结论:PBL整合CBL的教学方法符合现代医学发展要求,它提高了学生对理论课知识的理解、解决分析问题、自我学习等