阿荫(yīn)和帕(pà)卡

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小榆树阿荫四岁了,小河边就只有他一棵树。阿荫感到很孤独。森林究竟在哪儿啊?阿荫很想找伙伴。
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看图画,学写话。你出招,我拆招,看我演练好文章。动动笔,写下来,一起写出好文章。刘歌校长出招:图画上画的是什么地方?地上的那只小鸟是什么?描绘一下它的动作及神态。
【摘要】多元智能理论的提出,对差异教学的全面展开,对学生的个性化全面发展,均提供了有利的依据。为此,文章以中专语文课堂教学为例,基于多元智能理论,就差异教学的展开提出几点行之有效的建议。  【关键词】多元智能理论;中专;语文;差异教学  【中图分类号】G622 【文献标识码】A  所谓“中专”,其实就是中等专业学校的一个简称,于九年义务教育之后进行,虽等同于普通高中,但又同普通高中有著一定差异。在
这个周末,孙老师布置了一篇作文,要求写写跟厨房有关的文章。我费尽脑汁,终于想出了一件事儿——煎年糕。我拿出一块年糕洗干净,再把它切成一片一片的。我第一次动刀,这年糕
江岭美,美如画。粉墙黛瓦,绿水青山。登山顶,放眼望。车如流,人如潮。油菜花儿多又黄。一层层,一片片,风吹油菜花翻金浪。低头看,花正艳。蜂儿飞,蝶儿忙。游客朋友们真欢畅。摆POSE,闻
【摘要】片段作文是在语文写作训练的重要部分,是促进学生写作能力提高的有效途径。教师要善于引导学生观察,抓住特点;指导想象联想,充实内容。逐步培养学生观察能力,提高学生写作能力。  【关键词】初中;片段作文;训练;策略  【中图分类号】G632 【文献标识码】A  片段作文是在语文写作训练的重要部分,是促进学生写作能力提高的有效途径。其特点是:内容集中,篇幅较为短小,居于“句”与“篇”两者之间,通常
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在我读幼儿园大班时,那年“六一”儿童节,我当上了好孩子,老师送我一个蜗牛闹钟,我可高兴了!现在我读二年级了,我足足把闹钟保存了两年。今天早晨,我很早就起来了,我等了好久也没有听
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【摘要】胡先骕先生所著的《忏庵诗》集不仅充分汲取了我国古代诗歌韵律的精髓,而且在此基础上又充分表现出诗歌的美感和情韵。他虽然是中国近现代享有国际声誉的植物学家,在植物学界成绩斐然,著有论著十余部,尤其是发现了有“活化石”之称的水杉,但他在教育界和文学界也同时造诣颇深。 作为诗人,他是中国传统诗词的捍卫者,这部《忏庵诗》就是他的代表作。该诗集所著诗歌以律诗为主,其诗歌的修辞手法,主要从诗歌中押韵的运
暑假的一天早上,妈妈带我去她的单位。快到大门口的时候。妈妈指着门口一小丛长着碧(bi)绿叶子的小植物,对我说:“可心,你看,这些是紫(zi)茉(mo)莉(li)。”我仔细看了看,迷惑(huo)地问:“我怎