论文部分内容阅读
摘要：在中国，听力对与大学生来说是一个难点。随着新课标的实施，在英语教学过程中提高学生的听力水平显得十分重要。因此，教师可以积极组织大学生观看英文电影，将其作为一个提高大学生听力水平的媒介，进而激发学生对英语的学习兴趣。本文主要对大学生如何通过看英文电影提高自身听力水平进行分析。
关键词：大学生；英文电影；听力水平
引言：
英文电影不仅仅可以作为人们消遣娱乐的媒介，还可以被当做教学内容应用于大学英语课堂。经典的英文电影是西方社会的缩影，其类型多样并且具有深厚的文化内涵，并且融文字、视频以及音频等多种类型的传播媒介于一体，进而为学生打造一个生动形象的语言环境，促进学生听力水平的进一步提高。
一、听力对于大学生的重要程度
（一）促进大学生正常交流
通过听觉去掌握一门语言的过程十分复杂，它主要包括接收信息、识别信息、判断信息以及理解信息等多个心理活动阶段。人们在接收信息之后，可以利用大脑来识别和判断每个声音信息的含义，进而再做出相应的反馈。反馈的速度以及准确程度都由一个人识别与判断能力以及个人的学识与经验来决定的，正是因为有了这种反馈，才保证了人与人之间可以正常进行沟通与交流[1]。也只有听清楚、听明白了，才能保证人与人之间可以进行正常的交流。因此学习英语语言先从“听”开始不仅符合英语教学的规律，也符合英语语言的学习规律，学生只有掌握了可以听清除、听明白别人说的英语，才能有信心去用英语和别人进行沟通与交流。如果学生没有勇气开口说英语或者是说不好英语，其根本原因往往是往往是没有听懂英语。因此，英语听力水平的高低对于一个人是否能够正常交流产生重要的影响。
（二）帮助大学生建立全面的知识链
根据心理学的相关测试显示，人们通过视觉与听觉所掌握到的知识占全部知识的80%以上。一个完整的语言链条主要包括的环节有输入与输出，与人沟通和交流，学生上认真听讲以及存储知识等，只有增强了自身的知识储备，在与人进行沟通和交流时才可以充满着自信，并从容的面对与英语相关的考试。因此，大学生应该充分的利用学校的内部资源，充分的训练自己的辨别能力，在充足的“听”的语言量中促进自身听力水平的提高。
（三）增强学生面对各种英语考试的信心
为了促进大学生英语四级与六级考试的新要求，大学英语四、六级考试改革项目组与考试委员会在经过详细的调查与系统的论证之后，制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案》，与以往的四、六级考试相比，英语试卷中听力部分的分值从之前的20%增加到35%，这与占比为35%的阅读理解部分平分秋色，成为在四、六级试卷中分值最大的题目类型。面对着新的教育情况，大学生的最新英语教材以及期末考试等也相应的增加了听力的部分，由此可见，如果学生具有较强的听力水平，其在面对英语考试时也相对比较从容[2]。
二、大学生如何通过看电影来提高自身的听力水平
（一）电影类型的选择
语言是一个国家文化的载体，用词与句式是否标准显示着一个人对这个国家文化的掌握程度。通过观看英文电影来作为提高英语听力水平的媒介对于大学生来说十分有效，英文电影的类型是否恰当对学习质量有着重要的影响。
第一，电影发音清晰标准。对于任何一门语言来说，只有练准发音，才能奠定良好的学习基础。语音主要包括单词的发音、弱化、重读、缩读以及浊化等多种形式。对于语调的节奏的训练来说，如果学生没有感受过地道的英文表达，将是很难掌握的。因此发音清晰标准的电影的选择，学生就可以通过模仿英文电影中的对话以及旁白，规范与纠正自身的发音以及語调，进而提升自己的英语综合水平。
第二，电影题材的应用性。对英文电影题材的选择也是十分重要的。当谈论到观看英文原版电影时，很多人都主张观看的当下最流行的影片，其实这是十分不正确的，现在的影片大多追求对视觉效果的锤炼，而相对忽视了对语言的掌控，因此学生在对电影题材进行选择时，应该注重电影的题材是不是接近现实生活。除此之外，一些英语听力能力较差的学生在对电影题材进行选择时，可以选择一些题材简单、风格活泼并且语言较为简易的影片，这样不仅有助于学生可以通过影片的场景猜测其大概内容，还有有助与提高学生的学习效率。
（二）观看影片的方式
第一，尽量不观看英文字幕。大多数的人都知道要想认真的学习英语，就应该积极的观看英文电影，但是如果大学生在观看英文电影时只是一味的依赖英文字幕，而没有进行一定的语言训练，就不会达到提升英语听力水平的目的。因此，大学生在观看英文电影的同时，应该自觉的抛开英文字幕，进而达到练习听力的效果。
第二，反复进行精听。当大学生没有看懂一部英文电影时，应该积极找到自身的问题，并重新进行观看。在观看过程中，可以将影片分割成几个不同的小片段，并对每个小片段的字幕以及发音进行多次的分析与精听训练，同时大学生还要积极的对剧中的人物对话进行模仿，注意对自身发音、音调、重音以及断句的练习。通过反复的精听与练习，促进自身听力水平的提升。
第三，实现语言、思维以及文化的“三位一体”。在大学生观看英文电影的过程中，常常采用的做法是将外国人的逻辑思维、文化背景以及语言结合起来进行理解，这种方式是十分正确的，通过利用英语思维进行思考，渐渐的就会将外国人的思维内化成自己的思想。英文电影生动形象，具有很深厚的而文化内涵，进而可以成为学生学习外国文化、增强跨文化交流能力的重要途径。除此之外，英文电影具有精确的口语表达、生动的语言环境以及深厚的文化内涵，大学生在观看英文电影时不仅仅可以获取英文知识，还促进了自身对其他国家文化的而了解，进而促进自身的综合发展。
结语：
总而言之，当下的时代是一个不断向前发展的时代，为了培养出更多应用性的人才，必须提高大学生的英语听力水平。因此，可以采用组织大学生观看英文电影的方式，促进大学生自身的听力水平，并在一定程度上加强了其对世界其他国家文化的了解，扩大学生的知识面，进而促进大学生自身的综合发展。
参考文献：
[1]林桦.浅论看原版电影对大学生英语学习的意义[J].校园英语，2016（23）：2-3.
[2]王利娟.大学生如何通过看英文电影提高自身听力水平[J].电影文学，2010（18）：158-159.
作者简介：
陈宇杰，男，山西省朔州市朔城区，1995年7月出生，学历本科，研究方向：英语语法研究。
关键词：大学生；英文电影；听力水平
引言：
英文电影不仅仅可以作为人们消遣娱乐的媒介，还可以被当做教学内容应用于大学英语课堂。经典的英文电影是西方社会的缩影，其类型多样并且具有深厚的文化内涵，并且融文字、视频以及音频等多种类型的传播媒介于一体，进而为学生打造一个生动形象的语言环境，促进学生听力水平的进一步提高。
一、听力对于大学生的重要程度
（一）促进大学生正常交流
通过听觉去掌握一门语言的过程十分复杂，它主要包括接收信息、识别信息、判断信息以及理解信息等多个心理活动阶段。人们在接收信息之后，可以利用大脑来识别和判断每个声音信息的含义，进而再做出相应的反馈。反馈的速度以及准确程度都由一个人识别与判断能力以及个人的学识与经验来决定的，正是因为有了这种反馈，才保证了人与人之间可以正常进行沟通与交流[1]。也只有听清楚、听明白了，才能保证人与人之间可以进行正常的交流。因此学习英语语言先从“听”开始不仅符合英语教学的规律，也符合英语语言的学习规律，学生只有掌握了可以听清除、听明白别人说的英语，才能有信心去用英语和别人进行沟通与交流。如果学生没有勇气开口说英语或者是说不好英语，其根本原因往往是往往是没有听懂英语。因此，英语听力水平的高低对于一个人是否能够正常交流产生重要的影响。
（二）帮助大学生建立全面的知识链
根据心理学的相关测试显示，人们通过视觉与听觉所掌握到的知识占全部知识的80%以上。一个完整的语言链条主要包括的环节有输入与输出，与人沟通和交流，学生上认真听讲以及存储知识等，只有增强了自身的知识储备，在与人进行沟通和交流时才可以充满着自信，并从容的面对与英语相关的考试。因此，大学生应该充分的利用学校的内部资源，充分的训练自己的辨别能力，在充足的“听”的语言量中促进自身听力水平的提高。
（三）增强学生面对各种英语考试的信心
为了促进大学生英语四级与六级考试的新要求，大学英语四、六级考试改革项目组与考试委员会在经过详细的调查与系统的论证之后，制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案》，与以往的四、六级考试相比，英语试卷中听力部分的分值从之前的20%增加到35%，这与占比为35%的阅读理解部分平分秋色，成为在四、六级试卷中分值最大的题目类型。面对着新的教育情况，大学生的最新英语教材以及期末考试等也相应的增加了听力的部分，由此可见，如果学生具有较强的听力水平，其在面对英语考试时也相对比较从容[2]。
二、大学生如何通过看电影来提高自身的听力水平
（一）电影类型的选择
语言是一个国家文化的载体，用词与句式是否标准显示着一个人对这个国家文化的掌握程度。通过观看英文电影来作为提高英语听力水平的媒介对于大学生来说十分有效，英文电影的类型是否恰当对学习质量有着重要的影响。
第一，电影发音清晰标准。对于任何一门语言来说，只有练准发音，才能奠定良好的学习基础。语音主要包括单词的发音、弱化、重读、缩读以及浊化等多种形式。对于语调的节奏的训练来说，如果学生没有感受过地道的英文表达，将是很难掌握的。因此发音清晰标准的电影的选择，学生就可以通过模仿英文电影中的对话以及旁白，规范与纠正自身的发音以及語调，进而提升自己的英语综合水平。
第二，电影题材的应用性。对英文电影题材的选择也是十分重要的。当谈论到观看英文原版电影时，很多人都主张观看的当下最流行的影片，其实这是十分不正确的，现在的影片大多追求对视觉效果的锤炼，而相对忽视了对语言的掌控，因此学生在对电影题材进行选择时，应该注重电影的题材是不是接近现实生活。除此之外，一些英语听力能力较差的学生在对电影题材进行选择时，可以选择一些题材简单、风格活泼并且语言较为简易的影片，这样不仅有助于学生可以通过影片的场景猜测其大概内容，还有有助与提高学生的学习效率。
（二）观看影片的方式
第一，尽量不观看英文字幕。大多数的人都知道要想认真的学习英语，就应该积极的观看英文电影，但是如果大学生在观看英文电影时只是一味的依赖英文字幕，而没有进行一定的语言训练，就不会达到提升英语听力水平的目的。因此，大学生在观看英文电影的同时，应该自觉的抛开英文字幕，进而达到练习听力的效果。
第二，反复进行精听。当大学生没有看懂一部英文电影时，应该积极找到自身的问题，并重新进行观看。在观看过程中，可以将影片分割成几个不同的小片段，并对每个小片段的字幕以及发音进行多次的分析与精听训练，同时大学生还要积极的对剧中的人物对话进行模仿，注意对自身发音、音调、重音以及断句的练习。通过反复的精听与练习，促进自身听力水平的提升。
第三，实现语言、思维以及文化的“三位一体”。在大学生观看英文电影的过程中，常常采用的做法是将外国人的逻辑思维、文化背景以及语言结合起来进行理解，这种方式是十分正确的，通过利用英语思维进行思考，渐渐的就会将外国人的思维内化成自己的思想。英文电影生动形象，具有很深厚的而文化内涵，进而可以成为学生学习外国文化、增强跨文化交流能力的重要途径。除此之外，英文电影具有精确的口语表达、生动的语言环境以及深厚的文化内涵，大学生在观看英文电影时不仅仅可以获取英文知识，还促进了自身对其他国家文化的而了解，进而促进自身的综合发展。
结语：
总而言之，当下的时代是一个不断向前发展的时代，为了培养出更多应用性的人才，必须提高大学生的英语听力水平。因此，可以采用组织大学生观看英文电影的方式，促进大学生自身的听力水平，并在一定程度上加强了其对世界其他国家文化的了解，扩大学生的知识面，进而促进大学生自身的综合发展。
参考文献：
[1]林桦.浅论看原版电影对大学生英语学习的意义[J].校园英语，2016（23）：2-3.
[2]王利娟.大学生如何通过看英文电影提高自身听力水平[J].电影文学，2010（18）：158-159.
作者简介：
陈宇杰，男，山西省朔州市朔城区，1995年7月出生，学历本科，研究方向：英语语法研究。