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摘要：在今天的社交生活中，计算机在各个领域的各个方面发挥着越来越丰富的作用。信息技术因其便捷性、生动性直观性让学生教育中知识讲授更加准确，教育模式生动又有感染力，所以其应用相对较为广泛。并呈现出生机和活力。利用信息技术辅助小学音乐教育是音乐教学改革的关键一步，同时，它也可以实现音乐教育的进步。
关键词：小学教育;信息技术;音乐
引言
良好的小学音乐教育，可以让学生能够直接倾听、体会合适的音乐作品，让它们从小受到名家作品的熏陶，直接与艺术作品本身接触，使他们内心中产生具体的情感，让脑内的形象更加具体。这就需要教学工作者结合实际教学经验，同时结合小学音乐教育的固有特点，利用信息技术的手段对音乐活动探索研究有着重要意义，所以说学生在成长中各种能力培养都与其有着密切的关系。
一、理论基础
（一）音乐活动
陈幸军在其《学生教育学》中强调了音乐活动在学校活动中的站位，表现方式是以音乐伴奏或歌曲伴唱的基础上开展，可以对学生的音乐认知产生正确性引导作用。
（二）学校音乐活动
音乐活动的教学是指音乐教学中的教育内容和对应活动的混合过程。这种音乐活动其主要的存在目的是为了将学生的音乐能力加以培养及提高。根据教学目的的不同，可以分为：节奏训练类活动、音乐感受力活动、音乐协调类活动和识谱类活动。通过学生们喜欢和容易接受的方式教学，它将比传统教学更有效率，学生更能感受到音乐的魅力和美感[1]。
二、 信息技术运用学生音乐活动现状
（一）运用信息技术激发学生上好音乐课的兴趣
傳统的音乐教学，尤其是赏析品鉴音乐的课堂上，单调的教学方法占据了大多数：事先准备好录音机的音乐，教师跟着录音机，学生跟着教师。在这样的课堂上，学生只能刻板的跟唱，无法理解音乐真正的内容，学生会因为模式单一而不感兴趣。如若依托信息技术展开教学，利用其生动性的动态化教学模式，可以刺激学生的大脑和身体，让学生的大脑更加愉快的接受信息，逃离原本使人疲乏的教学内容。
（二）运用信息技术突出教学重点，突破教学难点
往往在传统的课堂上，如果遇到用口头语言难以解释清楚的教学内容，课堂就会陷入僵局。而在利用了信息技术的多媒体的新兴课堂上，教师可以更加轻松的让学生明白教学的内容，也能较为轻松地展开拓展的内容知识。举例来说在传统的音乐课堂中，想让学生了解乐器的差别是较难的事情，学校没有充足的乐器，又涉及到学生知识层面的考虑。如果运用了多媒体的教学，就可以利用动画来科普不同的乐器，使学生更加理解音乐的内涵[2]。
（三）运用信息技术开阔学生视野，丰富学生情感体验
在偏远和落后的地区，信息的更新和书本的普及难以跟上潮流。但使用了多媒体技术，课堂上学生知识的更新也会更快。对教师来说，也是行之有效的提升自我修养的手段，不局限于刻板的书本与狭隘的知识量。例如传统的纸媒日报如果在当天没有送达，那么信息就落后了，而多媒体的信息更新日新月异，随时可以接收到最新的知识信息。
三、信息技术运用在音乐活动中的缺点
（一）背景过于花哨
信息技术教学中教师往往过分关注绚丽的图画场景和实际意义的素材。如笔者在进行音乐活动《赶海的小姑娘》时发现，教师先播放该音乐，利用GIF动画进行美化，音乐播放完毕，教师对该音乐进行询问之后发现学生们的注意力不在音乐上，而是对美化的动态图片展开讨论，制约了活动的开展[3]。
（二）采用不恰当的信息技术媒体
在科技高速发展的今天，电子信息媒体的技术也随之水涨船高。在音乐教育的活动过程中，有些教师采用了不恰当的信息技术甚至直接搬用现成的。如笔者观察到在需要学生熟悉歌词的环节，老师却播放让学生们分散注意力的音乐。这种不恰当的做法会适得其反[4]。
四、信息技术在学校音乐活动中的合理运用
（一）选取合适的信息技术媒体
教师应当注重教学的实际内容和明确的目标，借助多媒体充分发挥教学作用，达到教学高效性目标。如在进行音乐欣赏教学活动中，应当结合学生年龄兴趣、欣赏水平，更好的实现教学目标。
（二）创设有趣的导入活动，激发学习兴趣
在学生进入教室时，如果使用生动的多媒体课件开展导入活动，不仅迅速吸引学生的注意力，还快捷地打开学生思维的大门。这样的教学模式不仅培养学生的音乐感，还养成了安静学习的好习惯。
（三）播放优美旋律，感受歌曲意境
教师可使用多媒体课件来简化复杂的音乐，让学生们可以清楚区分每首音乐。针对性的注重学生注意力集中、反应能力、节奏律动感、身体协调性以及与他人合作的能力，并开发其团队合作能力，让学生们感受到音乐的魅力。
结论
当今时代发展迅速，学校对于学生的教育方法也在日新月异的迅速更新，当一些教育内容无法或者不方便用具现化的事物表现时，现代信息技术就体现出便捷的表现方式和清晰的表现手法的优越之处。最重要的是信息技术的好处也可以在对学生的音乐欣赏和音乐教育中得到充分体现。它是持续提升音乐教育质量，造就学生音乐表现力，创造力，引导学生性格积极向上，引领他们投入到奥妙多彩的音乐世界。信息技术已被认可是种非常有效的提升教育质量的手段工具，但须有效创新和传统教育方式相融才能更好的改进教育方法，最后达到对教育者和被教育者的双重正面影响。
参考文献
[1] 张满.浅谈学校音乐活动的指导策略[J].文学教育（下）， 2019（01）：159-160.
[2] 张岚.学校亲子音乐游戏活动指导[J].福建基础教育研究， 2018（12）：124-126.
[3] 龚颖慧.学校音乐教学游戏化策略探讨[J].教育现代化， 2018，5（51）：392-393.
[4] 麻秀梅.学校音乐教学游戏化分析[J].学周刊，2018（33）：180-181.
关键词：小学教育;信息技术;音乐
引言
良好的小学音乐教育，可以让学生能够直接倾听、体会合适的音乐作品，让它们从小受到名家作品的熏陶，直接与艺术作品本身接触，使他们内心中产生具体的情感，让脑内的形象更加具体。这就需要教学工作者结合实际教学经验，同时结合小学音乐教育的固有特点，利用信息技术的手段对音乐活动探索研究有着重要意义，所以说学生在成长中各种能力培养都与其有着密切的关系。
一、理论基础
（一）音乐活动
陈幸军在其《学生教育学》中强调了音乐活动在学校活动中的站位，表现方式是以音乐伴奏或歌曲伴唱的基础上开展，可以对学生的音乐认知产生正确性引导作用。
（二）学校音乐活动
音乐活动的教学是指音乐教学中的教育内容和对应活动的混合过程。这种音乐活动其主要的存在目的是为了将学生的音乐能力加以培养及提高。根据教学目的的不同，可以分为：节奏训练类活动、音乐感受力活动、音乐协调类活动和识谱类活动。通过学生们喜欢和容易接受的方式教学，它将比传统教学更有效率，学生更能感受到音乐的魅力和美感[1]。
二、 信息技术运用学生音乐活动现状
（一）运用信息技术激发学生上好音乐课的兴趣
傳统的音乐教学，尤其是赏析品鉴音乐的课堂上，单调的教学方法占据了大多数：事先准备好录音机的音乐，教师跟着录音机，学生跟着教师。在这样的课堂上，学生只能刻板的跟唱，无法理解音乐真正的内容，学生会因为模式单一而不感兴趣。如若依托信息技术展开教学，利用其生动性的动态化教学模式，可以刺激学生的大脑和身体，让学生的大脑更加愉快的接受信息，逃离原本使人疲乏的教学内容。
（二）运用信息技术突出教学重点，突破教学难点
往往在传统的课堂上，如果遇到用口头语言难以解释清楚的教学内容，课堂就会陷入僵局。而在利用了信息技术的多媒体的新兴课堂上，教师可以更加轻松的让学生明白教学的内容，也能较为轻松地展开拓展的内容知识。举例来说在传统的音乐课堂中，想让学生了解乐器的差别是较难的事情，学校没有充足的乐器，又涉及到学生知识层面的考虑。如果运用了多媒体的教学，就可以利用动画来科普不同的乐器，使学生更加理解音乐的内涵[2]。
（三）运用信息技术开阔学生视野，丰富学生情感体验
在偏远和落后的地区，信息的更新和书本的普及难以跟上潮流。但使用了多媒体技术，课堂上学生知识的更新也会更快。对教师来说，也是行之有效的提升自我修养的手段，不局限于刻板的书本与狭隘的知识量。例如传统的纸媒日报如果在当天没有送达，那么信息就落后了，而多媒体的信息更新日新月异，随时可以接收到最新的知识信息。
三、信息技术运用在音乐活动中的缺点
（一）背景过于花哨
信息技术教学中教师往往过分关注绚丽的图画场景和实际意义的素材。如笔者在进行音乐活动《赶海的小姑娘》时发现，教师先播放该音乐，利用GIF动画进行美化，音乐播放完毕，教师对该音乐进行询问之后发现学生们的注意力不在音乐上，而是对美化的动态图片展开讨论，制约了活动的开展[3]。
（二）采用不恰当的信息技术媒体
在科技高速发展的今天，电子信息媒体的技术也随之水涨船高。在音乐教育的活动过程中，有些教师采用了不恰当的信息技术甚至直接搬用现成的。如笔者观察到在需要学生熟悉歌词的环节，老师却播放让学生们分散注意力的音乐。这种不恰当的做法会适得其反[4]。
四、信息技术在学校音乐活动中的合理运用
（一）选取合适的信息技术媒体
教师应当注重教学的实际内容和明确的目标，借助多媒体充分发挥教学作用，达到教学高效性目标。如在进行音乐欣赏教学活动中，应当结合学生年龄兴趣、欣赏水平，更好的实现教学目标。
（二）创设有趣的导入活动，激发学习兴趣
在学生进入教室时，如果使用生动的多媒体课件开展导入活动，不仅迅速吸引学生的注意力，还快捷地打开学生思维的大门。这样的教学模式不仅培养学生的音乐感，还养成了安静学习的好习惯。
（三）播放优美旋律，感受歌曲意境
教师可使用多媒体课件来简化复杂的音乐，让学生们可以清楚区分每首音乐。针对性的注重学生注意力集中、反应能力、节奏律动感、身体协调性以及与他人合作的能力，并开发其团队合作能力，让学生们感受到音乐的魅力。
结论
当今时代发展迅速，学校对于学生的教育方法也在日新月异的迅速更新，当一些教育内容无法或者不方便用具现化的事物表现时，现代信息技术就体现出便捷的表现方式和清晰的表现手法的优越之处。最重要的是信息技术的好处也可以在对学生的音乐欣赏和音乐教育中得到充分体现。它是持续提升音乐教育质量，造就学生音乐表现力，创造力，引导学生性格积极向上，引领他们投入到奥妙多彩的音乐世界。信息技术已被认可是种非常有效的提升教育质量的手段工具，但须有效创新和传统教育方式相融才能更好的改进教育方法，最后达到对教育者和被教育者的双重正面影响。
参考文献
[1] 张满.浅谈学校音乐活动的指导策略[J].文学教育（下）， 2019（01）：159-160.
[2] 张岚.学校亲子音乐游戏活动指导[J].福建基础教育研究， 2018（12）：124-126.
[3] 龚颖慧.学校音乐教学游戏化策略探讨[J].教育现代化， 2018，5（51）：392-393.
[4] 麻秀梅.学校音乐教学游戏化分析[J].学周刊，2018（33）：180-181.