【摘 要】
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早稻地窖无土育秧机插效益高在水稻常规水、旱育秧中，人工拔秧、运秧、插秧是三项极其劳累的农事作业。７０年代，湖北黄岗县农民芦泽旺同志首创“土温室无土育秧”，不仅提高了机插和
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早稻地窖无土育秧机插效益高在水稻常规水、旱育秧中，人工拔秧、运秧、插秧是三项极其劳累的农事作业。７０年代，湖北黄岗县农民芦泽旺同志首创“土温室无土育秧”，不仅提高了机插和人栽的效率，而且培育的秧苗素质好，具有一定的增产效果。１９７７年湖北全省推广温室...
Early rice cellar soilless rice transplanter effect is high In conventional rice water, dry nursery seedlings, artificial seedling, transplanting, transplanting is three extremely overworked agricultural operations. In the 1970s, Comrade Lu Zewang, a farmer in Huanggang County, Hubei Province, pioneered the “Soil-free Seedling Cultivation in Soil Greenhouses”, which not only improved the efficiency of planting and planting, but also improved the quality of seedlings nurtured and increased yield. Hubei province in 1977 to promote greenhouse ...
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为了进行物料的二次和三次破碎,西德的克鲁伯公司设计出一种新型盘式破碎机,它破碎出的产品具有均匀的形状系数。该破碎机由两个转动的圆盘组成,下部圆盘偏心安装,以
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“聪察强毅谓之才,正直中和谓之德。才德皆备谓之圣人;才德皆失谓之愚人;才胜德谓之小人;德胜才谓之君子。” ——《资治通鉴》,中华书局版第14页。 所谓人才者,先成人而再成才也。成人,即有品德;成才,即有知识,有能力。古人云:人无德不立,国无德不兴。中华传统文化非常注重道德修养,而现代教育的德智体美劳亦是以德为首。 在倡导和谐社会的今天,德更是无处不需:“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家
“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。素质教育的全面展开和新课标颁布,给义务教育思想品德课教学改革带来了缕缕春风,在新形势下,广大思想品德教师没有等待,没有观望,而是主动出击,转变教学观念,改变教学方法,尝试新的教学手段,主动领悟新课标精神,改革思想品德课教学,全面提高教育教学质量。 一、转变教学观念 新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为
历史是人的历史,史学是人的史学,历史教育是人学习历史。从这个意义上说,历史课程就是发展“情感态度和价值观”的课程,这次新课改最大的亮点是“情感态度和价值观”目标的确立。 一、“情感态度价值观”目标实施误区 新课改推行到现在,从教的方面考虑,课程标准“情感态度价值观”目标仅仅提出了概括的原则和目标,如何将这些原则和目标具体落实于课堂上,并没有统一、规范、明确的指导。教师对于此目标落实于课堂的水平
摘 要: 自新课标颁布以来,高中历史课程在新的理念指导下注重学生情感态度与价值观方面的培养,这对于美化学生的心灵、塑造学生完善的人格起着非常重要的作用。然而,由于受传统教育体制的影响,部分高中历史教师在授课的过程中仍然没找到一个合理的切入点把培养学生的情感态度和价值观这一目标落实。根据这一现状,促进这一目标的有效落实既是重点又是难点,需要多方合力、共同努力去探索科学合理的路径。 关键词: 高中历
摘 要: 在传统教学观念的影响下,学生在学习中往往处于被动接受的学习状态,缺乏学习知识的主动性、自觉性和探究性。因此,在中学新课程标准实施的新形势下,教师要引导学生变被动学习为主动学习,学会“探究性学习”, 从而提高政治学科教学的有效性。 关键词: 中学思想政治教学 教学有效性 主动学习 探究性 当前,在传统教学观念的影响下,学生在学习中往往处于被动接受的学习状态,缺乏学习知识的主动性、自
摘 要: 提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教学的一个基本要求就是记忆能力的培养。 关键词: 农村初中 历史教学 记忆力 培养 中考历史虽然随着这几年的改革实行了开卷考试,但历史知识纷繁芜杂,千头万绪,涉及面广,内容丰富,考生如果没有储备足够的知识,解答灵活开放的试题是很困难的。 提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。因为中学历史教学的一个基本要求就是记忆能力的培养,一方面许多
摘 要: 如何有效地开发和利用课程资源,决定了学生的素质发展情况和实际的教学成果。教材中的范例、课外资源和学生身上蕴涵的主体资源是教师进行开发和利用的重要课程资源。 关键词: 历史课程资源 开发 利用 有效地利用开发课程资源,是教师创造性的标志,是促进教师自身成长的主要途径。课程资源的开发和利用,直接影响着学生的素质发展,有利于优化学生学习活动的方式。如果不注意课程资源的开发和利用,没有课
中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力,调动学生的学习兴趣,提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。 一、问题的提出 中学思想政治课是对中学生比
摘 要: 体验是生命的活动、心灵的感受。体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想,它充分展示了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参与到教学的全过程中,在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展。本文主要从新课程的理念出发,初步分析了体验性学习的特点,然后根据体验性学习的特点,在学习过程中通过兴趣激发学生的体验,通过情境设置引导学生的体验,通过知识学习积累学生的体验,通过审