【摘 要】
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<正>新课程实施以来,小组讨论合作学习已广泛地在课堂教学中使用。多年的使用,尽管已经成为一种常态,但存在的问题仍然值得我们思考:一是形式主义泛滥。为调节课堂气氛,彰显
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<正>新课程实施以来,小组讨论合作学习已广泛地在课堂教学中使用。多年的使用,尽管已经成为一种常态,但存在的问题仍然值得我们思考:一是形式主义泛滥。为调节课堂气氛,彰显学生学习的热情和积极性,课堂往往采用小组讨论合作学习的方式进行。但使用的目的,预期达到的目标等等却不明确,往往是为了讨论而讨论,丧失了讨论学习的初衷。二是论题设计不当。讨论的主体是学生,讨论的开展是以学生的认知为基础,脱离或无视学生已有
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