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【摘要】英语作为一门语言它是交流的工具。交流是学习语言最为重要的目标。因此，作为小学英语老师，要注重学生的口语训练，从小学英语启蒙阶段就要注重口语能力的提高，教师要预设教学目标，有计划有组织的实施好口语训练，为学生以后的发展打下良好的基础。
【关键词】小学英语;口语交际 训练策略
【中图分类号】G623.31;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0121-01
《课程标准》对口语交际教学的要求是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”小学阶段是口语学习的最佳时期，英语学习的重点要通过口语的训练达到教学的目的。在口语交际中，教师要注重英语中西方差异，把小学英语口语教学真正的落实到实处，提升口语能力目标的实现。
一、小学英语口语交际现状分析
在当前应试教育的前提下，老师教学质量的好坏主要取决于学生的分数。在分数评判学生学习好坏的标准下，没有一个老师注重学生的口语训练。因为考试中缺少对口语的考查，所以许多老师把大量的精力都花费在提高学生的分数上面。这样导致了英语口语训练的机会较少。学生把大部分的时间都花费在记单词和记语法上面。在课堂上面大量的做笔记，课后认真的整理笔记，背笔记，然后不断的刷题。学生没有充足的时间继续口语交际练习导致当前小学生的口语水平比较低。因此，教师要改变教学理念和方法，在口语上下大功夫，以口语促进英语成绩的提高。把口语训练也作为日常教学的一部分，只有教师重视了学生才能重视，英语口语的提升才成为一种可能。学生作为实施教育的对象，提高学生学习英语的积极性和主动性，提升他们的兴趣，也是提升口语交际的一种策略。目前大多数的小学生对英语口语失去兴趣，他们不敢张口，不敢开口，失去对英语学习的自信心。
二、小学英语口语交际训练课堂有效性策略
（一）教师要加强学生口语交际能力的培养
在当前的小学英语课堂中，教师要转变英语交际能力的培养作为教学的重点，而不能一味地讲解语法和词汇。在实际的教学中，教师要专门设置一节口语课，以此来保证学生口语训练的时间。在实际的课堂教学中，教师要用灵活多样的教学方式，而不是单纯的题海战术。其目的就是为了提升学生的学习成绩，使学生的视野进一步的得到扩展，眼界更加的宽阔，能够让学生接触到更多的外部知识。让学生感受到口语交际的魅力，体验成功的喜悦，在口语学习的过程中促进其他能力的提升。
（二）提升学生学习口语的兴趣
兴趣是最好的老师，学习的过程中，如果学生兴趣得到了提升，口语训练也就不是一件很难的事情。在教学中，老师要积极地为学生创设多样的生活场景和真实的语言环境。老师和学生，学生和学生之间的口语练习中学生积极地参与进来，让他们成为口语练习的主人。例如，在教《See a Doctor》这一课中，教师首先要扫除学生的词汇关和句型关。然后给学生分布任务，让学生分角色扮演医生和病人。并且给他们一定的道具。如，大夫的服装和听诊器，病人表情的模仿。分小组进行表演最好的一组得到奖励，这样学生的积极主动性就会得到提高。学生争先恐后地扮演医生和病人。学生的口语水平自我表现能力和自信心都进一步地得到了提升。就是要在提升学生口语的兴趣方面多想办法，让学生在快乐，愉快，和谐的环境中学习。
（三）从朗诵背诵开始培养学生开口说英语的能力
小学初始阶段，朗诵和背诵英语课文是英语口语训练的必经阶段。学生要尽量的对课文进行朗诵和背诵活动，以增强学生学习英语的语感和开口说英语的能力。朗诵的内容可以丰富多样，可以是教材也可以是学生感兴趣的素材。学习的方式可以是模仿，背诵，朗诵。学生推荐英语口语配音秀APP，让学生给精彩的动画片配音。对于做的比较好的同学要给予积极的鼓励，对于有问题的学生要及时的指出来加以改正。
（四）把口语交际和多媒体技术相结合
随着现代化科学技术的发展。多媒体教学已经在中小学课堂中普遍使用，它以直观性，趣味性，大容量的特点赢得了老师的欢迎，并且在教学中有着十分明显的效果，在当前英语口语训练教学中应当对多媒体和教学相结合。英语口语训练中多媒体教学效果十分明显。具体而言，多媒体的优点主要集中在下面几个方面：第一，多媒体能够将文字，声音，图片，动画融为一体，可以为学生创设直观生动的视听效果，加入图片和视频，在视觉方面有很强的观赏性。通过Flash动画，插入MP3英语正式发音，这从根本上杜绝了中国式英语。学生从开始学习英语，就接触到正规的英语，学生跟着多媒体进行模仿。然后开始自己说。第二，媒体的内容非常的丰富，口语的素材可以随时更新，跟上时代的节奏。将更多的课外知识输送给学生，开拓了学生的视野，增长了课外英语知识，又提高了学生自主学习英语的兴趣。总之，把英语口语教学和多媒体相結合，提升学生学习口语的兴趣，是小学老师要研究的问题。
三、结语
在目前小学英语教学的过程中，学生口语能力的提升是当前的一个必要的趋势。又是提升学生学科素养的一个基本条件。在这个过程当中，要更新教育观念，注重教学方法，并且用现代化的教学手段，实施有效的口语教学。切实提升学生英语学习综合能力。
【关键词】小学英语;口语交际 训练策略
【中图分类号】G623.31;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0121-01
《课程标准》对口语交际教学的要求是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”小学阶段是口语学习的最佳时期，英语学习的重点要通过口语的训练达到教学的目的。在口语交际中，教师要注重英语中西方差异，把小学英语口语教学真正的落实到实处，提升口语能力目标的实现。
一、小学英语口语交际现状分析
在当前应试教育的前提下，老师教学质量的好坏主要取决于学生的分数。在分数评判学生学习好坏的标准下，没有一个老师注重学生的口语训练。因为考试中缺少对口语的考查，所以许多老师把大量的精力都花费在提高学生的分数上面。这样导致了英语口语训练的机会较少。学生把大部分的时间都花费在记单词和记语法上面。在课堂上面大量的做笔记，课后认真的整理笔记，背笔记，然后不断的刷题。学生没有充足的时间继续口语交际练习导致当前小学生的口语水平比较低。因此，教师要改变教学理念和方法，在口语上下大功夫，以口语促进英语成绩的提高。把口语训练也作为日常教学的一部分，只有教师重视了学生才能重视，英语口语的提升才成为一种可能。学生作为实施教育的对象，提高学生学习英语的积极性和主动性，提升他们的兴趣，也是提升口语交际的一种策略。目前大多数的小学生对英语口语失去兴趣，他们不敢张口，不敢开口，失去对英语学习的自信心。
二、小学英语口语交际训练课堂有效性策略
（一）教师要加强学生口语交际能力的培养
在当前的小学英语课堂中，教师要转变英语交际能力的培养作为教学的重点，而不能一味地讲解语法和词汇。在实际的教学中，教师要专门设置一节口语课，以此来保证学生口语训练的时间。在实际的课堂教学中，教师要用灵活多样的教学方式，而不是单纯的题海战术。其目的就是为了提升学生的学习成绩，使学生的视野进一步的得到扩展，眼界更加的宽阔，能够让学生接触到更多的外部知识。让学生感受到口语交际的魅力，体验成功的喜悦，在口语学习的过程中促进其他能力的提升。
（二）提升学生学习口语的兴趣
兴趣是最好的老师，学习的过程中，如果学生兴趣得到了提升，口语训练也就不是一件很难的事情。在教学中，老师要积极地为学生创设多样的生活场景和真实的语言环境。老师和学生，学生和学生之间的口语练习中学生积极地参与进来，让他们成为口语练习的主人。例如，在教《See a Doctor》这一课中，教师首先要扫除学生的词汇关和句型关。然后给学生分布任务，让学生分角色扮演医生和病人。并且给他们一定的道具。如，大夫的服装和听诊器，病人表情的模仿。分小组进行表演最好的一组得到奖励，这样学生的积极主动性就会得到提高。学生争先恐后地扮演医生和病人。学生的口语水平自我表现能力和自信心都进一步地得到了提升。就是要在提升学生口语的兴趣方面多想办法，让学生在快乐，愉快，和谐的环境中学习。
（三）从朗诵背诵开始培养学生开口说英语的能力
小学初始阶段，朗诵和背诵英语课文是英语口语训练的必经阶段。学生要尽量的对课文进行朗诵和背诵活动，以增强学生学习英语的语感和开口说英语的能力。朗诵的内容可以丰富多样，可以是教材也可以是学生感兴趣的素材。学习的方式可以是模仿，背诵，朗诵。学生推荐英语口语配音秀APP，让学生给精彩的动画片配音。对于做的比较好的同学要给予积极的鼓励，对于有问题的学生要及时的指出来加以改正。
（四）把口语交际和多媒体技术相结合
随着现代化科学技术的发展。多媒体教学已经在中小学课堂中普遍使用，它以直观性，趣味性，大容量的特点赢得了老师的欢迎，并且在教学中有着十分明显的效果，在当前英语口语训练教学中应当对多媒体和教学相结合。英语口语训练中多媒体教学效果十分明显。具体而言，多媒体的优点主要集中在下面几个方面：第一，多媒体能够将文字，声音，图片，动画融为一体，可以为学生创设直观生动的视听效果，加入图片和视频，在视觉方面有很强的观赏性。通过Flash动画，插入MP3英语正式发音，这从根本上杜绝了中国式英语。学生从开始学习英语，就接触到正规的英语，学生跟着多媒体进行模仿。然后开始自己说。第二，媒体的内容非常的丰富，口语的素材可以随时更新，跟上时代的节奏。将更多的课外知识输送给学生，开拓了学生的视野，增长了课外英语知识，又提高了学生自主学习英语的兴趣。总之，把英语口语教学和多媒体相結合，提升学生学习口语的兴趣，是小学老师要研究的问题。
三、结语
在目前小学英语教学的过程中，学生口语能力的提升是当前的一个必要的趋势。又是提升学生学科素养的一个基本条件。在这个过程当中，要更新教育观念，注重教学方法，并且用现代化的教学手段，实施有效的口语教学。切实提升学生英语学习综合能力。