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【技法点睛】
学生在写作文的时候,往往会将情节一目了然地呈现出来,但为了掀起波澜,使情节发展曲折多变,可采用误会法。
1.在铺陈叙述中巧设误会。运用误会法,可以在开头先巧设悬念,然后在叙事铺陈中不断制造误会,使读者的思路跟随作者的叙述向故事结局相反的方向渐行渐远,到最后突然笔锋一转,才呈现出乎意料的结局,让人回味无穷。
比如波兰作家格罗津斯卡的小小说《文艺评论家和部长》:
“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样?”部长问道。
评论家回答说:“部长,我认为他创作的小说是好的。”
部长摇了摇头。
“我是说,从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。
部长摇头。
“我说的‘从某种意义上讲’,是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”
部长摇头。
“确切地说,就是针对那些没有鉴赏能力的人。刚才我没表达清楚。”
部长摇头。
“总的来说,部长先生,这是一部坏小说。”
部长又摇头。
“当然,也不能全部否定。”
部长摇摇头说:
“这衣领真别扭。”
当评论家就斯普罗塔新创作的小说征求部长意见的时候,部长一言不发,一直摇头。读者和评论家心中产生了一样的疑问:部长为什么摇头?是不同意评论家的观点?那部长的意见又是什么呢?评论家在猜测和误会中,不断改变自己的观点以迎合部长,彰显出评论家见风使舵的庸俗形象,极富嘲讽意味。
2.在细节描写中加深误会。为了让读者在“歧途”中越陷越深,可以用人的语言、动作、心理等细节描写来表现,使矛盾冲突更加集中、误会加重,使作文曲折动人、扣人心弦。如《猫》,作者在设置误会过程中,多处运用细节描写来加重误会,坐实猫的罪状:猫对鸟的凝视、妻子的提醒、“我”和妻子的愤怒、猫的逃匿、猫晒太阳的神情等。
3.在合情合理中解除误会。使读者产生误会,是为了使情节一波三折,更有起伏感。但是,设置的误会不能没有“回头路”,要在设置误会过程中,为下文的“解误”作铺垫,使作文最后亮出谜底时更加合情合理。如《文艺评论家和部长》的结尾确实出乎意料:读着读着,还真以为部长是在与评论家探讨文艺批评问题呢!直到读完最后一句,才恍然大悟,一句“这衣领真别扭”将谜底揭开。但这又不是空穴来风,前五次的“摇头”就是很好的铺垫。结尾既始料不及,却又在情理之中,给人以峰回路转的美感。
(邱荣珍指导)
“别挤,别挤……”上车时人们不停地喊着。但都叫别人别挤,自己却拼了命在挤。的确,大热天的,谁愿意干站着。一个“纤纤女郎”和一个年近古稀的老大爷几番周折,终于被人挤上了车。车上只剩一个座位,“纤纤女郎”礼貌地让老大爷坐下。车上的人纷纷向她投来赞许的目光。车开始启动了。
“各位乘客请主动买票啊……”售票员开始忙碌了。老大爷从裤兜里掏出一元钱,微笑地递给售票员,售票员熟练地撕了一张票给老大爷。“纤纤女郎”也买了票,但她接过票后又马上弯下腰,也许在擦那双同她人一样漂亮的凉鞋吧。车依旧缓缓地开着,闷热的天气让每个人都不想多说一句话。
突然,一陣大叫打破了车内的沉静。“我的钱包哪儿去了?谁看见我的钱包啦?啊!我的天呐!”是“纤纤女郎”。这时车内一阵骚动,大家都在翻着自己的包,摸自己的兜,司机也把车停在路边,人们都为这个“纤纤女郎”着急。只见一个穿运动服的年轻人走到一个身穿白色衬衣的中年男子面前,说:“老兄,我观察你很久了。不错,动作很麻利,不过手快不如眼快,怎么样?拿出来吧!拿女人的东西不算好汉。”中年男子用愤怒的眼光狠狠地盯着年轻人,从衣兜里掏出一个粉红色的钱包递给他,然后溜到车门口,打开车门,甩了一句“你给我记着”,立即以最快的速度跑了。
“谢谢你。”“纤纤女郎”说,然后她伸手去拿自己的钱包。年轻人一闪身,说:“怎么,不给点报酬吗?喏,你衣兜里不是有50元钱吗?”“可是,那是我……”“纤纤女郎”的脸不晓得怎么就红了,无可奈何地掏出50元钱给了年轻人,自己很快也下车了。
车上的人议论纷纷,对年轻人好像有成见。尽管他捉住了小偷,但却没有一个人表扬他。年轻人似乎没听见人们的议论,他把50元钱递给那位老大爷,说道:“大爷,这50元钱是您的,那女子不老实,您掏车票钱时掉了,她捡到自己兜里了……”
全车的人都愣住了,虽然大家都没有说什么,但此时无声胜有声,人们都在心里默默夸着年轻人呢!他的这一举动就像大热天的一丝凉风吹进人们的心田,让人觉得好惬意。
练笔总结
本文运用误会法,情节曲折巧妙。全文在大热天车上的拥挤环境下展开了让座、买票、遭遇盗贼、抓贼索酬、酬归失主几个情节的叙述。每个情节都必不可少,各有妙处,特别是第一个情节和最后两个情节更是精彩绝伦。第一个情节中,“纤纤女郎”主动给老大爷让座,让人误以为她品格好,从心理上对她产生了好感。最后两个情节中,年轻人抓贼后先向失主索要报酬,让人误解他的动机和人格,再把报酬奉还失主老大爷,让人因解误而陡生敬意。这样,年轻人助人为乐的道德品质与“纤纤女郎”拾金而昧的不道德行为形成鲜明对比,“纤纤女郎”外表的漂亮与内心的不纯形成鲜明对比,从而突出了年轻人的高尚品德和人格魅力。
(马德均)
学生在写作文的时候,往往会将情节一目了然地呈现出来,但为了掀起波澜,使情节发展曲折多变,可采用误会法。
1.在铺陈叙述中巧设误会。运用误会法,可以在开头先巧设悬念,然后在叙事铺陈中不断制造误会,使读者的思路跟随作者的叙述向故事结局相反的方向渐行渐远,到最后突然笔锋一转,才呈现出乎意料的结局,让人回味无穷。
比如波兰作家格罗津斯卡的小小说《文艺评论家和部长》:
“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样?”部长问道。
评论家回答说:“部长,我认为他创作的小说是好的。”
部长摇了摇头。
“我是说,从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。
部长摇头。
“我说的‘从某种意义上讲’,是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”
部长摇头。
“确切地说,就是针对那些没有鉴赏能力的人。刚才我没表达清楚。”
部长摇头。
“总的来说,部长先生,这是一部坏小说。”
部长又摇头。
“当然,也不能全部否定。”
部长摇摇头说:
“这衣领真别扭。”
当评论家就斯普罗塔新创作的小说征求部长意见的时候,部长一言不发,一直摇头。读者和评论家心中产生了一样的疑问:部长为什么摇头?是不同意评论家的观点?那部长的意见又是什么呢?评论家在猜测和误会中,不断改变自己的观点以迎合部长,彰显出评论家见风使舵的庸俗形象,极富嘲讽意味。
2.在细节描写中加深误会。为了让读者在“歧途”中越陷越深,可以用人的语言、动作、心理等细节描写来表现,使矛盾冲突更加集中、误会加重,使作文曲折动人、扣人心弦。如《猫》,作者在设置误会过程中,多处运用细节描写来加重误会,坐实猫的罪状:猫对鸟的凝视、妻子的提醒、“我”和妻子的愤怒、猫的逃匿、猫晒太阳的神情等。
3.在合情合理中解除误会。使读者产生误会,是为了使情节一波三折,更有起伏感。但是,设置的误会不能没有“回头路”,要在设置误会过程中,为下文的“解误”作铺垫,使作文最后亮出谜底时更加合情合理。如《文艺评论家和部长》的结尾确实出乎意料:读着读着,还真以为部长是在与评论家探讨文艺批评问题呢!直到读完最后一句,才恍然大悟,一句“这衣领真别扭”将谜底揭开。但这又不是空穴来风,前五次的“摇头”就是很好的铺垫。结尾既始料不及,却又在情理之中,给人以峰回路转的美感。
(邱荣珍指导)
“别挤,别挤……”上车时人们不停地喊着。但都叫别人别挤,自己却拼了命在挤。的确,大热天的,谁愿意干站着。一个“纤纤女郎”和一个年近古稀的老大爷几番周折,终于被人挤上了车。车上只剩一个座位,“纤纤女郎”礼貌地让老大爷坐下。车上的人纷纷向她投来赞许的目光。车开始启动了。
“各位乘客请主动买票啊……”售票员开始忙碌了。老大爷从裤兜里掏出一元钱,微笑地递给售票员,售票员熟练地撕了一张票给老大爷。“纤纤女郎”也买了票,但她接过票后又马上弯下腰,也许在擦那双同她人一样漂亮的凉鞋吧。车依旧缓缓地开着,闷热的天气让每个人都不想多说一句话。
突然,一陣大叫打破了车内的沉静。“我的钱包哪儿去了?谁看见我的钱包啦?啊!我的天呐!”是“纤纤女郎”。这时车内一阵骚动,大家都在翻着自己的包,摸自己的兜,司机也把车停在路边,人们都为这个“纤纤女郎”着急。只见一个穿运动服的年轻人走到一个身穿白色衬衣的中年男子面前,说:“老兄,我观察你很久了。不错,动作很麻利,不过手快不如眼快,怎么样?拿出来吧!拿女人的东西不算好汉。”中年男子用愤怒的眼光狠狠地盯着年轻人,从衣兜里掏出一个粉红色的钱包递给他,然后溜到车门口,打开车门,甩了一句“你给我记着”,立即以最快的速度跑了。
“谢谢你。”“纤纤女郎”说,然后她伸手去拿自己的钱包。年轻人一闪身,说:“怎么,不给点报酬吗?喏,你衣兜里不是有50元钱吗?”“可是,那是我……”“纤纤女郎”的脸不晓得怎么就红了,无可奈何地掏出50元钱给了年轻人,自己很快也下车了。
车上的人议论纷纷,对年轻人好像有成见。尽管他捉住了小偷,但却没有一个人表扬他。年轻人似乎没听见人们的议论,他把50元钱递给那位老大爷,说道:“大爷,这50元钱是您的,那女子不老实,您掏车票钱时掉了,她捡到自己兜里了……”
全车的人都愣住了,虽然大家都没有说什么,但此时无声胜有声,人们都在心里默默夸着年轻人呢!他的这一举动就像大热天的一丝凉风吹进人们的心田,让人觉得好惬意。
练笔总结
本文运用误会法,情节曲折巧妙。全文在大热天车上的拥挤环境下展开了让座、买票、遭遇盗贼、抓贼索酬、酬归失主几个情节的叙述。每个情节都必不可少,各有妙处,特别是第一个情节和最后两个情节更是精彩绝伦。第一个情节中,“纤纤女郎”主动给老大爷让座,让人误以为她品格好,从心理上对她产生了好感。最后两个情节中,年轻人抓贼后先向失主索要报酬,让人误解他的动机和人格,再把报酬奉还失主老大爷,让人因解误而陡生敬意。这样,年轻人助人为乐的道德品质与“纤纤女郎”拾金而昧的不道德行为形成鲜明对比,“纤纤女郎”外表的漂亮与内心的不纯形成鲜明对比,从而突出了年轻人的高尚品德和人格魅力。
(马德均)