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【技法点睛】
学生在写作文的时候，往往会将情节一目了然地呈现出来，但为了掀起波澜，使情节发展曲折多变，可采用误会法。
1.在铺陈叙述中巧设误会。运用误会法，可以在开头先巧设悬念，然后在叙事铺陈中不断制造误会，使读者的思路跟随作者的叙述向故事结局相反的方向渐行渐远，到最后突然笔锋一转，才呈现出乎意料的结局，让人回味无穷。
比如波兰作家格罗津斯卡的小小说《文艺评论家和部长》：
“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。
评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。”
部长摇了摇头。
“我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。
部长摇头。
“我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”
部长摇头。
“确切地说，就是针对那些没有鉴赏能力的人。刚才我没表达清楚。”
部长摇头。
“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”
部长又摇头。
“当然，也不能全部否定。”
部长摇摇头说：
“这衣领真别扭。”
当评论家就斯普罗塔新创作的小说征求部长意见的时候，部长一言不发，一直摇头。读者和评论家心中产生了一样的疑问：部长为什么摇头？是不同意评论家的观点？那部长的意见又是什么呢？评论家在猜测和误会中，不断改变自己的观点以迎合部长，彰显出评论家见风使舵的庸俗形象，极富嘲讽意味。
2.在细节描写中加深误会。为了让读者在“歧途”中越陷越深，可以用人的语言、动作、心理等细节描写来表现，使矛盾冲突更加集中、误会加重，使作文曲折动人、扣人心弦。如《猫》，作者在设置误会过程中，多处运用细节描写来加重误会，坐实猫的罪状：猫对鸟的凝视、妻子的提醒、“我”和妻子的愤怒、猫的逃匿、猫晒太阳的神情等。
3.在合情合理中解除误会。使读者产生误会，是为了使情节一波三折，更有起伏感。但是，设置的误会不能没有“回头路”，要在设置误会过程中，为下文的“解误”作铺垫，使作文最后亮出谜底时更加合情合理。如《文艺评论家和部长》的结尾确实出乎意料：读着读着，还真以为部长是在与评论家探讨文艺批评问题呢！直到读完最后一句，才恍然大悟，一句“这衣领真别扭”将谜底揭开。但这又不是空穴来风，前五次的“摇头”就是很好的铺垫。结尾既始料不及，却又在情理之中，给人以峰回路转的美感。
（邱荣珍指导）
“别挤，别挤……”上车时人们不停地喊着。但都叫别人别挤，自己却拼了命在挤。的确，大热天的，谁愿意干站着。一个“纤纤女郎”和一个年近古稀的老大爷几番周折，终于被人挤上了车。车上只剩一个座位，“纤纤女郎”礼貌地让老大爷坐下。车上的人纷纷向她投来赞许的目光。车开始启动了。
“各位乘客请主动买票啊……”售票员开始忙碌了。老大爷从裤兜里掏出一元钱，微笑地递给售票员，售票员熟练地撕了一张票给老大爷。“纤纤女郎”也买了票，但她接过票后又马上弯下腰，也许在擦那双同她人一样漂亮的凉鞋吧。车依旧缓缓地开着，闷热的天气让每个人都不想多说一句话。
突然，一陣大叫打破了车内的沉静。“我的钱包哪儿去了？谁看见我的钱包啦？啊！我的天呐！”是“纤纤女郎”。这时车内一阵骚动，大家都在翻着自己的包，摸自己的兜，司机也把车停在路边，人们都为这个“纤纤女郎”着急。只见一个穿运动服的年轻人走到一个身穿白色衬衣的中年男子面前，说：“老兄，我观察你很久了。不错，动作很麻利，不过手快不如眼快，怎么样？拿出来吧！拿女人的东西不算好汉。”中年男子用愤怒的眼光狠狠地盯着年轻人，从衣兜里掏出一个粉红色的钱包递给他，然后溜到车门口，打开车门，甩了一句“你给我记着”，立即以最快的速度跑了。
“谢谢你。”“纤纤女郎”说，然后她伸手去拿自己的钱包。年轻人一闪身，说：“怎么，不给点报酬吗？喏，你衣兜里不是有50元钱吗？”“可是，那是我……”“纤纤女郎”的脸不晓得怎么就红了，无可奈何地掏出50元钱给了年轻人，自己很快也下车了。
车上的人议论纷纷，对年轻人好像有成见。尽管他捉住了小偷，但却没有一个人表扬他。年轻人似乎没听见人们的议论，他把50元钱递给那位老大爷，说道：“大爷，这50元钱是您的，那女子不老实，您掏车票钱时掉了，她捡到自己兜里了……”
全车的人都愣住了，虽然大家都没有说什么，但此时无声胜有声，人们都在心里默默夸着年轻人呢！他的这一举动就像大热天的一丝凉风吹进人们的心田，让人觉得好惬意。
练笔总结
本文运用误会法，情节曲折巧妙。全文在大热天车上的拥挤环境下展开了让座、买票、遭遇盗贼、抓贼索酬、酬归失主几个情节的叙述。每个情节都必不可少，各有妙处，特别是第一个情节和最后两个情节更是精彩绝伦。第一个情节中，“纤纤女郎”主动给老大爷让座，让人误以为她品格好，从心理上对她产生了好感。最后两个情节中，年轻人抓贼后先向失主索要报酬，让人误解他的动机和人格，再把报酬奉还失主老大爷，让人因解误而陡生敬意。这样，年轻人助人为乐的道德品质与“纤纤女郎”拾金而昧的不道德行为形成鲜明对比，“纤纤女郎”外表的漂亮与内心的不纯形成鲜明对比，从而突出了年轻人的高尚品德和人格魅力。
（马德均）
学生在写作文的时候，往往会将情节一目了然地呈现出来，但为了掀起波澜，使情节发展曲折多变，可采用误会法。
1.在铺陈叙述中巧设误会。运用误会法，可以在开头先巧设悬念，然后在叙事铺陈中不断制造误会，使读者的思路跟随作者的叙述向故事结局相反的方向渐行渐远，到最后突然笔锋一转，才呈现出乎意料的结局，让人回味无穷。
比如波兰作家格罗津斯卡的小小说《文艺评论家和部长》：
“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。
评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。”
部长摇了摇头。
“我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。
部长摇头。
“我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”
部长摇头。
“确切地说，就是针对那些没有鉴赏能力的人。刚才我没表达清楚。”
部长摇头。
“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”
部长又摇头。
“当然，也不能全部否定。”
部长摇摇头说：
“这衣领真别扭。”
当评论家就斯普罗塔新创作的小说征求部长意见的时候，部长一言不发，一直摇头。读者和评论家心中产生了一样的疑问：部长为什么摇头？是不同意评论家的观点？那部长的意见又是什么呢？评论家在猜测和误会中，不断改变自己的观点以迎合部长，彰显出评论家见风使舵的庸俗形象，极富嘲讽意味。
2.在细节描写中加深误会。为了让读者在“歧途”中越陷越深，可以用人的语言、动作、心理等细节描写来表现，使矛盾冲突更加集中、误会加重，使作文曲折动人、扣人心弦。如《猫》，作者在设置误会过程中，多处运用细节描写来加重误会，坐实猫的罪状：猫对鸟的凝视、妻子的提醒、“我”和妻子的愤怒、猫的逃匿、猫晒太阳的神情等。
3.在合情合理中解除误会。使读者产生误会，是为了使情节一波三折，更有起伏感。但是，设置的误会不能没有“回头路”，要在设置误会过程中，为下文的“解误”作铺垫，使作文最后亮出谜底时更加合情合理。如《文艺评论家和部长》的结尾确实出乎意料：读着读着，还真以为部长是在与评论家探讨文艺批评问题呢！直到读完最后一句，才恍然大悟，一句“这衣领真别扭”将谜底揭开。但这又不是空穴来风，前五次的“摇头”就是很好的铺垫。结尾既始料不及，却又在情理之中，给人以峰回路转的美感。
（邱荣珍指导）
“别挤，别挤……”上车时人们不停地喊着。但都叫别人别挤，自己却拼了命在挤。的确，大热天的，谁愿意干站着。一个“纤纤女郎”和一个年近古稀的老大爷几番周折，终于被人挤上了车。车上只剩一个座位，“纤纤女郎”礼貌地让老大爷坐下。车上的人纷纷向她投来赞许的目光。车开始启动了。
“各位乘客请主动买票啊……”售票员开始忙碌了。老大爷从裤兜里掏出一元钱，微笑地递给售票员，售票员熟练地撕了一张票给老大爷。“纤纤女郎”也买了票，但她接过票后又马上弯下腰，也许在擦那双同她人一样漂亮的凉鞋吧。车依旧缓缓地开着，闷热的天气让每个人都不想多说一句话。
突然，一陣大叫打破了车内的沉静。“我的钱包哪儿去了？谁看见我的钱包啦？啊！我的天呐！”是“纤纤女郎”。这时车内一阵骚动，大家都在翻着自己的包，摸自己的兜，司机也把车停在路边，人们都为这个“纤纤女郎”着急。只见一个穿运动服的年轻人走到一个身穿白色衬衣的中年男子面前，说：“老兄，我观察你很久了。不错，动作很麻利，不过手快不如眼快，怎么样？拿出来吧！拿女人的东西不算好汉。”中年男子用愤怒的眼光狠狠地盯着年轻人，从衣兜里掏出一个粉红色的钱包递给他，然后溜到车门口，打开车门，甩了一句“你给我记着”，立即以最快的速度跑了。
“谢谢你。”“纤纤女郎”说，然后她伸手去拿自己的钱包。年轻人一闪身，说：“怎么，不给点报酬吗？喏，你衣兜里不是有50元钱吗？”“可是，那是我……”“纤纤女郎”的脸不晓得怎么就红了，无可奈何地掏出50元钱给了年轻人，自己很快也下车了。
车上的人议论纷纷，对年轻人好像有成见。尽管他捉住了小偷，但却没有一个人表扬他。年轻人似乎没听见人们的议论，他把50元钱递给那位老大爷，说道：“大爷，这50元钱是您的，那女子不老实，您掏车票钱时掉了，她捡到自己兜里了……”
全车的人都愣住了，虽然大家都没有说什么，但此时无声胜有声，人们都在心里默默夸着年轻人呢！他的这一举动就像大热天的一丝凉风吹进人们的心田，让人觉得好惬意。
练笔总结
本文运用误会法，情节曲折巧妙。全文在大热天车上的拥挤环境下展开了让座、买票、遭遇盗贼、抓贼索酬、酬归失主几个情节的叙述。每个情节都必不可少，各有妙处，特别是第一个情节和最后两个情节更是精彩绝伦。第一个情节中，“纤纤女郎”主动给老大爷让座，让人误以为她品格好，从心理上对她产生了好感。最后两个情节中，年轻人抓贼后先向失主索要报酬，让人误解他的动机和人格，再把报酬奉还失主老大爷，让人因解误而陡生敬意。这样，年轻人助人为乐的道德品质与“纤纤女郎”拾金而昧的不道德行为形成鲜明对比，“纤纤女郎”外表的漂亮与内心的不纯形成鲜明对比，从而突出了年轻人的高尚品德和人格魅力。
（马德均）