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在"后方法"理论的指导下,大学英语教师角色发生了转变:从单一的语言知识传授者转为综合的文化交流者;从理论的应用者转为理论创新者;从权威的教学主导者转为平等的学习促进者。肩负课程改革重任,大学英语教师需要转变发展观念,完善知识结构;注重实践反思,提高教研能力;主动加入团队,谋求协同发展。
“后方法”理论视域下大学英语教师的角色转变与自主发展
【摘 要】
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在"后方法"理论的指导下,大学英语教师角色发生了转变:从单一的语言知识传授者转为综合的文化交流者;从理论的应用者转为理论创新者;从权威的教学主导者转为平等的学习促进者
【机 构】
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南京财经大学外国语学院
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划项目“后续拓展课程下大学英语教师专业发展研究”(项目批准号:D/2013/01/035)
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