“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书在人的成长中起着至关重要的作用。让每一个学生好读书、读好书，让每一个学生养成好的读书习惯，是每一个教师的责任。为了使“读书好”成为广大师生的共识，使“读好书”成为广大师生的自觉选择，使“好读书”成为广大师生的生活习惯，本校积极创建学习型书香校园，丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，并做了大量有益的探索并对打造书香校园做了新的部署，逐步形成了良好的读书氛围和读书习惯。
　　营造氛围，书香处处浸润校园
　　学校在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处分别是读书名言、名人读书故事及好书推荐；各个班级内建有图书角、图书橱，墙上黑板报专栏里有名言警句、读书心得等；学校统一设立读书阅读时间，完善图书借阅制度，不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求。在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。
　　强化制度，让师生共游书海
　　目标 低年级（一至三年级）——阅读浅显的童话、寓言、故事等，展开想象，获得初步的情感体验；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
　　中年级（四至六年级）——积累课文中的优美词语、精彩句段，并在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
　　高年级（七至九年级）——诵读名篇名著、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。并通过建设图书角、“好书伴我成长”朗诵比赛等，提高学生阅读能力和审美素养。
　　具体要求 首先，教师方面：每位教师每学期至少精读1至2本理论专著，一种教学教育杂志，与学生一起阅读经典名著（学校每月向学生推荐的必读书目）；每周写一篇教育叙事，每月至少一篇读书笔记；每学期至少写一篇教育教学论文；每位教师要认真做好学生课外阅读指导工作。
　　其次，学生方面：一是积极捐书。学校为每个班级配置图书橱，并要求“班级图书角”存书量要充足。二是正确读书。“读书”关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现。学校要求学生在教师的指导下正确读好书并要求学生做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三是积极参与。要求学生积极参加学校举办的关于学生读书的各类活动，体验读书的快乐。
　　具体实施方法 一是给学生提供充足的阅读时间，提倡学生晨读、午诵、晚悟。二是各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，每天组织班级学生阅读。三是语文教师做好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，图书实行定期轮换制度，提高使用率。四是学校图书室每周定期做好学生个人借书登记工作。
　　活动激励，促读书活动健康发展
　　读书交流活动 每个月书香校园领导小组都会在不同的年级开展读书演讲比赛，并发放奖品（各类书籍）。既锻炼学生的读书能力，也提升了学生的语言表达能力，同时激发了学生的读书兴趣。教师也积极参与到读书演讲活动中，师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。
　　读书征文活动 以“我与好书”“我喜欢的一本书”“书与校园”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，抒发对书籍的热爱之情，构筑和谐的校园文化氛围。
　　“我向大家推荐一本好书”活动 广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，并将推荐书目分别进行整理，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。
　　学生读书笔记展评 在师生推荐书目的基础上，规定学生定期定量进行阅读，并书写读书笔记，不断提高阅读深度和阅读品位。
　　“书香班级”评选活动 学校以班级为单位开展丰富多彩、适合自己班情的读书活动，让每个孩子都得到鼓励和展示的机会。
　　在坚持中收获颇丰
　　丰富了教师的业余时间 学校教师的业余生活不再是一味地备课、一味批改作业，他们可以通过读书收获丰富的知识、陶冶高尚的情操，更重要的是他们从读书中收获了那份坚持下去的快乐和与书为友的怡然自得。
　　培养了学生的读书习惯 通过学校一系列丰富多彩的读书活动的开展，学生开始喜欢读书，乐于读书，主动读书。通过读书，他们不仅充实了自己的头脑，同时作文水平也得到了一定程度的提升。在2013年举办的全市中小学生环保征文大赛中，本校推选的55篇征文中，喜获一等奖6篇、二等奖10篇、优秀奖11篇的骄人成绩，为学校赢得了“优秀组织奖”。
　　创建了“书香校园” 通过以上各种活动的开展，学校已逐步形成了良好的读书氛围和读书习惯，基本实现了打造学习型书香校园的预期目标，扎实推进“书香校园”的创建工作。
　　在今后的工作中，学校将不断的推进书香校园建设，努力把“书香校园”建设工作做得更好，让阅读成为习惯，让书香弥漫诗意的校园。
　　（作者单位： 吉林省临江市六道沟中心学校）