【摘 要】我国的传统文化是非常丰厚和富有的，古诗也是我国所传承的璀璨文化。古诗的发展也是源于流长的，因此新课程的改革重点要求教师在教学课堂上应该重视学生在古诗词方面的发展，学生真正把古诗学习后能够为自己所用，同时教师还要提升学生在背诵方面的能力。
　　【关键词】古诗背诵 方法技巧
　　许多学生却反应背诵一首古诗要花费很大的时间，有时候今天背了明天就忘记。所以，作为一名语文教师就要在教学课堂上提升学生在古诗背诵方面的能力。对于小学高年级的学生来说我认为可以从下面几个方面入手帮助学生如何更好背诵古诗文。
　　一、教师应该给学生制定科学合理的背诵方法
　　每当学生背完一首古诗的时候，需要花费大量的时间去背诵，课时背诵以后过几天就会遗忘，学生又要去背诵，久而久之学生就一直处在背诵古诗的状态，根本就不会吧古诗牢牢的记住。那么这就会对教学复习古诗的时候带来一些难题，这说明教师需要不定期的检查学生背诵的情况。
　　在心理学上也会人类寻找出了遗忘曲线，这也说明人的遗忘是有规律可以寻找的。学生在背诵古诗之后也不是完全对古诗就是遗忘，学生还是会记住一些的，只是在背诵的时候还是需要被提醒的。
　　因此，学生在背诵的时候应该要有自己的背诵方式，这样学生在背诵古诗的时候就会轻松一些，也不会容易忘记。有些现象表明早晨和睡觉前是记忆力最好的時间段。因此，教师就可以让学生在这期间把时间充分利用起来让自己很好地去背诵古诗。
　　二、让学生有意识地去背诵去记忆
　　心理学把学生的记忆分出有意记忆和无意记忆，因此教师在教学课堂上让学生有意识的去记忆。教师首先要让学生对古诗有一定的了解，让学生理解古诗中每一句的意义之后再让学生去进行背诵去记忆，这样学生就会很轻松的把古诗背诵下来，还不会产生遗忘。但是教师在学生不理解的基础上让学生去背诵，学生也只能采用死记硬背的方法去背诵，这样的背诵方式对学生背诵的结果是非常低的，不方便学生去记忆，死记硬背的方法对让学生很容易产生遗忘的。
　　调查现象表明，大部分学生都是采用死记硬背的方法去背诵，完全都只是为了背诵而背诵，这样既消耗了大量的时间又对学生的背诵起不了作用。因此，教师让学生先学会理解古诗的意义在去背诵，学生在背诵的过程中还能体会作者的心情，能更好的帮助学生对古诗有进一步的理解，这样既不花费大量的时间，又有很大的成效。
　　三、运用分类的方法去背诵
　　小学时期是学生学习的最佳知识，也是学生学习的最重要的时期。小学高年级学生学习的能力比较强而且接受知识的能力也是比较快的，但是有些知识却对学生是有一定的难度比如古诗方面。新课程的改革也规定了初中生要背诵的古诗也会非常多的，古诗的种类也是繁多。例如：送别诗：表达依依不舍之情，叙写别后的思念；怀古诗：表达对古人的缅怀之情，表达昔盛今衰的感叹；战争诗：表达对战争的厌恶，表达对和平的向往；思乡诗：表达对家乡的思念，表达对亲人的牵挂；借景抒情、托物言志诗：表达报国无门、怀才不遇的伤感，体现不愿与世俗同流合污的品质，借景表达自己的美好志向。托物表达自己的高洁品质等古诗的格式上也是有多种例如，五言、七言、五绝、七绝、杂言等。这些古诗都是需要学生去背诵的。因此，这就给学生的学习带来了压力。那么教师应该怎样让学生进行很好的记忆呢？
　　教师可以让学生根据古诗的种类来进行背诵，还可以把相似意思的古诗结合到一起来背诵，这样学生就可以根据自己的分类形式来进行背诵。这样学生在背诵一首古诗的时候就可以背诵多首古诗，这样便提高了学生在记忆方面的能力，还能提升背诵古诗的效果以及丰富学生在古诗方面的积累。
　　四、为学生营造背诵的意境和氛围
　　古诗中蕴含着大量的意境在里面，古诗里的文字都体现了一种美的所在。教师可以引导学生读古诗和背诵古诗的，想象古诗中的图画和意境，让学生能融入到作者写作的境界当中去，并能体会作者当时写作的心情，能够很好的与作者融为一体，快速的掌握古诗所表达的意识，并且能快速的记住。
　　例如：朱熹《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想象的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
　　这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了，为学生创造意境和氛围可以帮助学生更好理解古诗。
　　总之，古诗在初中教学的内容上是占据非常重要的地位，它不仅仅在教学中是重点，还是教学中的难点。因此，作为一名语文教师就要在教学的过程中为学生寻找学习古诗背诵古诗的技巧和方法。教师在探究的过程中还会对自身的阅历有所帮助，正所谓在教学的过程中教师和学生是一起进步的。学生的每一步进步都是代表学生的努力是有所回报的，教师的每一进步就代表着我国教育事业在不断的进步不断的创新，这对学生的学习都是有些促进的作用。