【摘 要】
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<正>随着课程改革的逐步深入,在对班主任工作的认识和实践上,班主任作为管理者、教育者、协调者,其内涵不断得到修正和丰富;同时,学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广
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<正>随着课程改革的逐步深入,在对班主任工作的认识和实践上,班主任作为管理者、教育者、协调者,其内涵不断得到修正和丰富;同时,学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。在当今网络时代,班主任的角色需重新定位,确立新型的班主任角色来,才能更好适应培养现代社会所需要的人才以及促进社会的发展。时代呼唤新的教育思想,班主任在课程改革中也必然要转换自身的角色才能与之相适应,使班主任这个角色充
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