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中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶。而不是经过理性的分析。这种认知倾向,在课堂上的表现,就是对感兴趣的内容听得津津有味,甚至出神人化;而对那些自认为兴趣索然的东西,则心不在焉,甚至可以视而不见。充耳不闻;或者是对老师讲的东西,先觉得新奇有趣,而随着课堂课间的推移,这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化,最后归于消失。常常是一堂课下来,教师讲得气喘吁吁,学生却收效甚微。很多学生反映语文课没意思,老师教得不好,课堂上枯燥乏味,这种沉闷,呆滞的课堂如何能够高效得起来。