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目的
探究"以器官系统为中心"教学模式在肿瘤科护生实习教学中的应用效果。
方法选择肿瘤科实习护生120名，按随机数字表法分成试验组和对照组各60名；试验组采用"以器官系统为中心"教学模式，对照组采用传统的护生实习教学方法；对2组护生主观及客观评价指标间的差异进行统计学分析。
结果试验组自主学习能力、独立分析问题和解决问题能力、人际沟通能力、语言表达能力的优良率分别为96.67%（58/60）、98.33%（59/60）、95.00%（57/60）、86.67%（52/60）均高于对照组的86.67%（52/60）、85.00% （51/60）、81.67% （49/60）、66.67%（40/60），差异有统计学意义（χ2 =3.927、6.982、5.175、6.171，P<0.05）。试验组的出科成绩（89.14±5.35）分，显著高于对照组（84.12±6.62）分，差异有统计学意义（t=4.512 ，P=0.000 ），其中出科实践技能成绩试验组（88.37±5.96）分，显著高于对照组（77.93±8.97）分，差异有统计学意义（t=7.504，P=0.000）。2组出科理论成绩比较差异无统计学意义（P>0.05）。毕业成绩试验组（85.32±5.21）分，显著高于对照组（83.47±4.62）分，差异有统计学意义（t=2.060，P= 0.042）。
结论将"以器官系统为中心"模式应用于肿瘤科护生实习教学中，可显著提高学生的综合素质，尤其是临床实践技能。