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专业竞赛的实时成绩反馈与其他成绩反馈方式有明显的不同，表现在其跟踪式、肯定式及个性化的成绩模式。专业竞赛中包含的团队总成绩、队友成绩、竞争对手成绩和个人成绩等各种成绩的反馈都会通过自我检验的驱动、团队成员的协作、成绩公示的督促、教师的指引等传导途径影响学生学习的积极性。因此，在面对其他实践和理论课程时，可以从成绩反馈模式的改变、有针对性的交流、注重团队学习、调动学生的内在学习动力等方面人手提高学生的学习积极性。