【摘 要】
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许多语文老师一说到思维训练,便认为是数学老师的任务,有意或无意地漠视了语文教学中思维训练的存在。文章从目前儿童的思维问题入手,剖析阅读教学中思维训练的惰化、弱化、
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许多语文老师一说到思维训练,便认为是数学老师的任务,有意或无意地漠视了语文教学中思维训练的存在。文章从目前儿童的思维问题入手,剖析阅读教学中思维训练的惰化、弱化、僵化、奴化、退化现状,阐述阅读教学中思维训练应从学生的学习情况入手,循规而启,让思维自由生长;顺势而导,让思维踏点起舞。这样既顺应儿童的自然发展,强调儿童自主的思维活动;又将儿童的思维发展纳入有目的有计划的轨道,在适当的时机通过教学去优化儿童的思维品质。
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