多平面重建技术在16层螺旋 CT 临床诊断周围型肺癌的应用效果分析

来源 :大家健康(学术版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liusiyu111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探究多平面重建技术在16层螺旋CT临床诊断周围型肺癌的应用效果。方法:以我院就诊治疗的68例周围型肺癌患者作为此次研究对象,分析多平面重建技术在16层螺旋CT临床诊断周围型肺癌的应用效果。结果:多平面重建诊断过程中64例分叶征、62例细短毛刺征、64例血管集束征均高于薄层扫描,两种诊断方式结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:多平面重建技术在16层螺旋CT临床诊断周围型肺癌的应用效果良好,肺癌检测准确度较高,值得临床推广。 Objective: To explore the application effect of multiplanar reconstruction in the diagnosis of peripheral lung cancer by 16-slice spiral CT. Methods: Sixty-eight patients with peripheral lung cancer treated in our hospital were selected as the study object. The application effect of multiplanar reconstruction in the diagnosis of peripheral lung cancer by 16-slice spiral CT was analyzed. Results: 64 cases of lobectomy, 62 cases of short and short burr signs and 64 cases of vascular bundles sign were higher than those of lamina scanning in the diagnosis of multiplanar reconstruction. The difference between the two diagnostic methods was statistically significant (P <0.05). Conclusion: The multiplanar reconstruction technique has a good effect in the clinical diagnosis of peripheral lung cancer with 16-slice spiral CT. The detection accuracy of lung cancer is high, which is worthy of clinical promotion.
其他文献
经皮球囊导管成形术(PTA)已成为治疗Budd-Chiari综合征(BCS)的主要方法.PTA后诱发脊髓血管畸形出血致截瘫罕见,现报告1例,藉以同道注意.
壶腹周围憩室(periampullary diverticula,PAD)是发生在Vater壶腹2~3 cm范围内的十二指肠向腔外膨出.近些年来的研究表明,PAD与某些胆胰疾病有关.
自本世纪80年代以来内源性NO被发现,其重要的生理及病理作用已引起越来越多的注意.目前为止关于NO的新发现日益增多,为临床治疗与NO有关的疾病提供了广阔前景.rn
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
胆固醇结石是遗传因素和环境因素相互作用的结果.但是胆固醇结石成因复杂,现在一般认为是如下三方面因素作用的结果.1.胆固醇溶解体系的热力学平衡紊乱,2.胆道运动动力学异常
患者女性 ,70岁 ,因反复右上腹疼痛 5年 ,加重 6月入院。入院前有 2次剧烈疼痛 ,无放射。无寒颤 ,高热及黄疸。经抗炎 ,解痉治疗好转。 98年 8月再发右上腹疼痛 ,B超检查 :“
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
通过对48名高血压患者和52名正常健康人进行血清中八种金属元素的检测,探讨了人体必需金属元素的含量变化是否与患高血压疾病有直接的关系。采用离心分离的方法处理样品,用火焰
目的:观察等比重0.5%盐酸布吡卡因注射液在产科手术麻醉中的临床效果。方法:选取我院2014年5月~2015年2月期间收治的剖宫产手术病例90例作为研究对象,分为观察组和对照组,观察组给予
目的:探讨一对一分阶段目标教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法:选取儿科实习的学生82例,按照教学方式的不同分为对照组和观察组。对照组学生使用传统的方式进行教学,比较两