福建省热作学会热带农业学术研讨会纪要

来源 :福建热作科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:czronick
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
福建省热作学会热带农业学术研讨会纪要福建省热作学会秘书组福建省热带作物学会于1995年11月27日至29日在厦门召开福建省农业学术研讨会,这是继热作学会历次召开的热带农业作物研讨会之后的又一次规模较大、层次较高、开展学术研讨内容较为广泛的会议.参加研... Fujian Provincial Institute of Tropical Society Symposium on tropical agriculture Summary Fujian Provincial Institute of heat to do secretary Fujian Provincial Institute of Tropical Crops in Fujian Province from November 27 to 29, 1995 Agricultural Seminar held in Fujian Province, which is following the hot as the Society After the convening of the symposium on tropical agricultural crops, there was another large-scale and high-level conference on conducting extensive academic research. Participate in research ...
其他文献
开阳磷矿与中南矿冶学院协作,试验成功了沿矿体走向连续单步骤回采的分段空场崩落组合采矿法。试验研究从1980年初开始,到1983年9月结束。试验中采用了物理模型、电算数值模
《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程有四大任务,其中首要任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”还指出:“在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。”可见,自主学习策略在新课程教学中
本研究以夏南牛和中国西门塔尔牛前肢肌肉为试验材料,对其肌肉进行组织学的测定和理化性质的研究。测定了肌纤维直径、单根肌纤维的横截面积、肌纤维的密度、pH值、肉色、蒸
一、引言  关于非语言交际的研究已经引起跨文化交际学界和外语教学界的注意,很多学者开始研究这一问题并取得了成果。然而,我们也要承认,我国非语言交际研究还处于萌芽状态,与国外差距还很大,在外语教学中非语言交际处于被忽视的地位。所以在进行交际时,人们只注意语言交际忽略了非语言交际。很多人也不了解非语言交际存在着的文化差异和文化冲突。为了提高人们对非语言交际的重视及它在外语教学中的重要性,本文讨论了非语
日资企业已成为中国经济发展不可缺少的一部分。特别是近几年,随着技术性行业的蓬勃发展,对技术性人才的需求越来越强烈。作为以培养技术性人才为目标的职业学校,当然不可能
日本民族的性格特点决定了日本人的语言表达中存在大量的被动句。通过动词的被动形式来表达自己的情感和相对客观和真实地叙述某件事情。日语被动句和汉语被动句的应用范围不同,日语被动句要大于汉语被动句,因此进行被动句日译汉时,不能一概用一个“被”字来进行翻译。且进行汉译日时,有些汉语句子中并没有出现“被”字,却要翻译成日语被动句。这方面尤其要予以注意。下面我们从日语和汉语被动句的分类和用法两大方面来进行研究
程潮铁矿位于湖北省东南部,在鄂州市境内。南距黄石市28km,西北离武钢65km;还有一条6.5km的专用铁路与武大线的广山火车站相连,交通比较方便。我矿兴建于1958年,是一座采用
2013年于我国长三角地区首次分离的H7N9新型禽流感病毒(Avian influenza virus,AIV),历经4年的不断进化,已从最初的对家禽无或低致病性衍化出了部分高致病性的毒株。这些变异
听力能力的培养是听、说、读、写四种技能培养的重要一环,也是重要的输入方式,在语言的学习与运用中起到了不可替代的作用。九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中对听力教学作出了明确的规定:“能听懂课堂用语,并作出相应的反应;能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景;能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇大意;能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的,基本没有生字的语言材料;获取所
新课标要求教师的教学能面向所有的学生,以学生为主体组织课堂教学活动,其宗旨是为了一切学生的发展。由此可见,高中英语阅读课堂提问必须以新的姿态呈现,并适应新课改的要求