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摘 要：在初中物理教学当中，良好而又简洁的导语可以瞬间就抓住学生的眼球，并提高学生对教材当中的物理新知识的好奇心。因此，在初中物理教学当中，教师要采用合适的方式，为学生设计精美的导入，以此不断提高初中物理教学效果。
关键词：初中物理;课堂导入;实验;情境;生活
在以往的初中物理教学当中，受到传统的物理教学习惯的影响，教师在进行新课的讲述之时，习惯采用开门见山的方式，对学生进行物理新知识的讲解，这样的教学方式不能让学生快速地融入到物理教学课堂当中，学生掌握教材当中的物理新知识的效率也一直得不到有效提高。鉴于此，在初中物理教学当中，教师要积极转变自身的教學思想，为学生设计质量较高的导入，以此不断提高学生探索教材当中的物理新知识的主动性。下面，我将结合自身的教学经验，对初中物理课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、借助实验进行导入
在初中物理教学当中，教师在物理课堂一开始就为学生演示与教材当中的新知识有关的实验，可以让学生对教材当中的物理新知识有一个初步的了解，并提高学生的探索欲。因此，在初中物理教学当中，教师要重视借助实验，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以提高初中物理课堂导入的质量，还可以提高学生探究教材当中的物理新知识的动力。
例如，以《物体的浮沉条件及应用》为例，一上课，我为学生演示了以下实验：我先为学生出示了一块铁块和一块蜡块，并让学生对它们的体积进行了观察，使学生知道了它们的体积是相等的。然后，我将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在了水中，并松开了手。之后，我让学生观察了铁块和蜡块的沉浮情况，即铁块沉入了杯底而蜡块则浮在了水面上。在此基础上，我结合上述实验，向学生提出了以下问题：铁块和蜡块受到的浮力相等吗？为什么铁块沉入了杯底而蜡块却浮在了水面上呢？物体的沉浮取决于什么呢？物体的沉浮有什么应用呢？现在，就让我们走进《物体的浮沉条件及应用》，共同探究一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过借助实验，对学生进行了新课的引入，不仅提高了初中物理课堂导入的质量，还提高了学生探究教材当中的物理新知识的动力。
二、借助情境进行导入
在初中物理教学当中，教师通过借助情境来改善物理教学的环境，并在情境中为学生引出教材当中的物理新知识，可以在很大程度上降低学生掌握教材当中的物理新知识的难度。因此，在初中物理教学当中，教师要重视借助情境，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以为枯燥无聊的初中物理教学课堂注入一丝新的生机，还可以降低学生对初中物理教学的排斥感。
例如，以《能源与可持续发展》为例，在课堂导入环节，我先借助多媒体，为学生播放了视频《没有石油的世界》，并结合视频，向学生提出了以下问题：在我们生活当中，常规能源有哪些呢？如果失去了这些常规的能源，我们的世界将会变成什么样子呢？然后，我让学生结合视频以及自身的实际，相互之间对我提出的问题进行了交流与讨论，并结合学生的讨论说道：同学们，你们说的非常有道理，能源在我们的生活当中发挥着无可替代的作用，但是，一些能源，如，煤炭、石油等是不可再生的，而且，这些能源还会对环境造成一定的影响，所以我们必须要合理开发和利用能源，那么，未来的能源有哪些呢？我们应该怎样开发和利用新能源呢？现在，就让我们走进《能源与可持续发展》，共同学习一下吧。这样，教师通过借助情境，对学生进行了新课的引入，不仅为枯燥无聊的初中物理教学课堂注入了一丝新的生机，还降低了学生对初中物理教学的排斥感。
三、借助生活进行导入
在初中物理教学当中，物理教材当中的知识与学生实际之间有着很深的联系，教师在为学生设计课堂导入之时，如果能够找出物理教学与学生实际之间的联系，并以此对学生进行新课的引入，可以提高学生物理学习的积极性。因此，在初中物理教学当中，教师要重视借助生活，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以让学生在一个熟悉的环境当中进行物理新知识的学习，还可以提高学生对初中物理教学的重视度。
例如，以《声音的产生与传播》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先让学生相互之间讨论了自己在生活当中听到过的一些声音，如，风声、各种动物的叫声等等。然后，我结合学生的举例，对学生说道：同学们，这些声音是怎样产生的呢？声音又是怎样传到我们的耳朵当中的呢？现在，就让我们走进《声音的产生与传播》，共同找寻一下有关问题的答案吧。这样，教师通过借助生活，对学生进行了新课的引入，不仅使学生在一个熟悉的环境当中进行了物理新知识的学习，还提高了学生对初中物理教学的重视度。
总而言之，在初中物理教学当中，教师要摒弃以往单刀直入式的教学方式，提高对课堂导入环节的关注度，并抓住物理教学改革的机会，采用多种创新的方式，对学生进行新课的引入，以此不断提高学生探究教材当中的物理知识的热情。
参考文献：
[1]程时生. 初中物理课堂导入的方法[J]. 新课程（中学），2016（1）.
[2]陈悦. 初中物理课堂有效导入的方法[J]. 中学生数理化（教与学），2016（12）.
关键词：初中物理;课堂导入;实验;情境;生活
在以往的初中物理教学当中，受到传统的物理教学习惯的影响，教师在进行新课的讲述之时，习惯采用开门见山的方式，对学生进行物理新知识的讲解，这样的教学方式不能让学生快速地融入到物理教学课堂当中，学生掌握教材当中的物理新知识的效率也一直得不到有效提高。鉴于此，在初中物理教学当中，教师要积极转变自身的教學思想，为学生设计质量较高的导入，以此不断提高学生探索教材当中的物理新知识的主动性。下面，我将结合自身的教学经验，对初中物理课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、借助实验进行导入
在初中物理教学当中，教师在物理课堂一开始就为学生演示与教材当中的新知识有关的实验，可以让学生对教材当中的物理新知识有一个初步的了解，并提高学生的探索欲。因此，在初中物理教学当中，教师要重视借助实验，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以提高初中物理课堂导入的质量，还可以提高学生探究教材当中的物理新知识的动力。
例如，以《物体的浮沉条件及应用》为例，一上课，我为学生演示了以下实验：我先为学生出示了一块铁块和一块蜡块，并让学生对它们的体积进行了观察，使学生知道了它们的体积是相等的。然后，我将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在了水中，并松开了手。之后，我让学生观察了铁块和蜡块的沉浮情况，即铁块沉入了杯底而蜡块则浮在了水面上。在此基础上，我结合上述实验，向学生提出了以下问题：铁块和蜡块受到的浮力相等吗？为什么铁块沉入了杯底而蜡块却浮在了水面上呢？物体的沉浮取决于什么呢？物体的沉浮有什么应用呢？现在，就让我们走进《物体的浮沉条件及应用》，共同探究一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过借助实验，对学生进行了新课的引入，不仅提高了初中物理课堂导入的质量，还提高了学生探究教材当中的物理新知识的动力。
二、借助情境进行导入
在初中物理教学当中，教师通过借助情境来改善物理教学的环境，并在情境中为学生引出教材当中的物理新知识，可以在很大程度上降低学生掌握教材当中的物理新知识的难度。因此，在初中物理教学当中，教师要重视借助情境，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以为枯燥无聊的初中物理教学课堂注入一丝新的生机，还可以降低学生对初中物理教学的排斥感。
例如，以《能源与可持续发展》为例，在课堂导入环节，我先借助多媒体，为学生播放了视频《没有石油的世界》，并结合视频，向学生提出了以下问题：在我们生活当中，常规能源有哪些呢？如果失去了这些常规的能源，我们的世界将会变成什么样子呢？然后，我让学生结合视频以及自身的实际，相互之间对我提出的问题进行了交流与讨论，并结合学生的讨论说道：同学们，你们说的非常有道理，能源在我们的生活当中发挥着无可替代的作用，但是，一些能源，如，煤炭、石油等是不可再生的，而且，这些能源还会对环境造成一定的影响，所以我们必须要合理开发和利用能源，那么，未来的能源有哪些呢？我们应该怎样开发和利用新能源呢？现在，就让我们走进《能源与可持续发展》，共同学习一下吧。这样，教师通过借助情境，对学生进行了新课的引入，不仅为枯燥无聊的初中物理教学课堂注入了一丝新的生机，还降低了学生对初中物理教学的排斥感。
三、借助生活进行导入
在初中物理教学当中，物理教材当中的知识与学生实际之间有着很深的联系，教师在为学生设计课堂导入之时，如果能够找出物理教学与学生实际之间的联系，并以此对学生进行新课的引入，可以提高学生物理学习的积极性。因此，在初中物理教学当中，教师要重视借助生活，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以让学生在一个熟悉的环境当中进行物理新知识的学习，还可以提高学生对初中物理教学的重视度。
例如，以《声音的产生与传播》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先让学生相互之间讨论了自己在生活当中听到过的一些声音，如，风声、各种动物的叫声等等。然后，我结合学生的举例，对学生说道：同学们，这些声音是怎样产生的呢？声音又是怎样传到我们的耳朵当中的呢？现在，就让我们走进《声音的产生与传播》，共同找寻一下有关问题的答案吧。这样，教师通过借助生活，对学生进行了新课的引入，不仅使学生在一个熟悉的环境当中进行了物理新知识的学习，还提高了学生对初中物理教学的重视度。
总而言之，在初中物理教学当中，教师要摒弃以往单刀直入式的教学方式，提高对课堂导入环节的关注度，并抓住物理教学改革的机会，采用多种创新的方式，对学生进行新课的引入，以此不断提高学生探究教材当中的物理知识的热情。
参考文献：
[1]程时生. 初中物理课堂导入的方法[J]. 新课程（中学），2016（1）.
[2]陈悦. 初中物理课堂有效导入的方法[J]. 中学生数理化（教与学），2016（12）.