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《语文课程标准》从第二学段开始，将学生的写作活动称为“习作”，旨在降低写作门槛，让学生易于动笔，乐于表达，逐步打好习作的基础，让学生在循序渐进的习作训练中培养兴趣，增强对母语的体悟与感情。而习作的批改又是小学作文教学的重要环节，是学生了解自己习作效果和向教师获得反馈信息的一个主要渠道。鉴于《课程标准》的要求和三年级学生的年龄特征以及学生的知识水平的特点，因此，对三年级学生的习作批改，不妨从以下几方面着手。