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摘要：随着信息化的不断普及，信息技术也融入到学科教育中。而信息技术和学科教学的融合是顺应时代教育的体现，同时也符合素质教育的教学理念。而信息技术和学科的深度融合是新的教学模式，教师可以把所学的内容和信息技术有效地结合在一起，吸引学生学习的兴趣，开阔学生的视野，让学科的教学可以跟上时代发展的脚步，提高教学的质量。
关键词：信息技术;学科教学;深度融合
引言
信息技术与学科教学的深度融合是现代教学的体现，对学生和教师都是非常有利的，教师可以充分利用信息技术，为学生营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养学生主动学习的能力，促進高效课堂的构建，提升教学的效率，让信息技术成为教学的好帮手。让学生和教师都跟上时代发展的步伐，与时俱进。当然，这需要教师的努力和创新，为学生打造出优良的教学课堂。
1.信息技术与学科教学深度融合的现状
1.1信息技术是一种摆设，没有合理应用
随着信息化教学的不断深入，部分的学校也有信息技术相关的设备，有多媒体教师和计算机教室等硬件的信息技术设施，教师也开始学习相关的技术，掌握一些教学办公的软件，但掌握的还不够熟练，没有把信息技术有效地融入学科的教学，信息技术运用的不灵活，处在工具的地位，只是为了迎合教育信息化，教学的模式没有很大的改变。
1.2信息技术处在教学的边沿
虽然我国教育信息化发展有一段了，但信息技术在学科教育中的作用仍然不大，教学中使用的比例较少，呈现可有可无的状态，学生只是对这一教学的技术存在好奇，没有从中学到很多的知识，表面上是有信息技术的存在，实质没有发挥其应有的作用，只是教学的一副空架子，处在教学的边沿。
1.3教学模式没有打开
信息技术在学科中的应用只是在表面，并没有深入教学中，只是向学生展示教学的手段，没有注重信息技术的运用，没有明白信息技术对学生的主要性和意义，教学的方式还是没有改变。教师还是没有把信息技术与学科的应用打开，处在迷茫的状态，进行有效地运用，还是以学生的学习成绩为主，成绩还是考核学生的唯一标准。还是教师是课堂上的主人，没有进行改进，更谈不上和丰富的网络教学资源相结合。
1.4师生处于被动状态
虽然课堂上有相关信息技术的教学，但信息技术在课堂上的应用还不是很成熟，教师对信息技术的掌握程度没有那么熟练，和教学的结合没有那么深入，教师和学生都处在被动的状态，对学生和教师的改变都不大，没有信息技术实际性的东西，要想把信息技术运用地好，需要一定的时间来进行摸索。
2.信息技术与学科教学深度融合的方法
2.1加强学校领导对信息技术与学科教学融合的重视
信息技术与学科的融合是一种新的教学，只有首先从学校的角度，让学校的领导意识到这一教学的重要性，教师才能更好地实施相关的教学，为信息技术与学科融合指明一条发展的道路。只有这样，学校才会根据学校的实际情况，进行有效信息技术资源的配置，为信息技术与学科融合的教学提供有力的保障，给予教师足够的自信心，教师可以放心大胆地进行教学。此外，还可以举行和信息技术与学科融合教学的比赛，对优秀的教师给予物质奖励，并提出表扬，鼓励其他的教师认真学习信息技术与学科融合的教学。
2.2加强教师信息技术与学科融合的技能
信息技术与学科融合的教学目标，不仅仅体现在学生的身上，在教师专业方面也发挥着重要的作用。教师自身要完全掌握专业的学科知识和计算机熟练操作技能的基础上，对学生进行正确的引导，为学生的学习指明方向。还可以对教师进行定期的培训，提高教师教学的计算机技能和专业的相关知识，让教师能够灵活地使用计算机和教学的软件，把教学的内容和信息技术更好地融合在一起，发挥其应有的作用。此外，对于不同的学科，信息技术的培训要分开，要有一定的针对性，使得每位教师都能掌握每个学科的教学软件，利用信息技术更好地完成不同学科的教育教学工作。
2.3创建信息技术的课堂
如今信息技术和教育学科的融合也成为了发展的趋势。要提高信息技术与学科融合教学的效率，就要刺激学生的学习兴趣，有了兴趣，学习就算成功一半了。怎样激发学生的兴趣，教师可以加强信息技术智慧课堂的构建。
第一，网络进行学习。网络每个学生都不陌生，而且有兴趣。在课前为学生提供相关的学习资料，建立学习任务卡和学习效果卡，学生可以根据任务学习卡进行知识的学习，在学习中，一旦遇到不会的问题，可以通过网络及时地向教师请教，做到当天的问题当天解决。
第二，效果检测。学生可以根据学习效果监测卡，在独立完成作业之后，可以自己进行相关知识的监测，看自己哪个地方的知识点掌握不好，进行重点的练习，可以根据自己的情况进行有针对性的学习。也可以把自己解决不了的问题记录下来，第二天带到课堂上和教师一起共同解决。
第三，课后巩固练习。教师让学生通过学科测试的平台进行相关知识的练习，检测学生的掌握情况，同时，教师要全面掌握学生自主学习的进展，可依据实际情况，进行适当的指导。
结语
现代教育离不开信息技术，想要发展教育就必须跟上时代发展的步伐，结合信息技术进行有效地改革和创新，促进现代化教学体系的形成。要实现教育信息化，就需要把信息技术与学科教学进行深度融合，不断完善教学环境，建立高素质的信息化教育队伍。
参考文献：
[1]孔植.信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J].发明与创新·职业教育，2020（9）：70.
[2]罗建寅.信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J].科教导刊-电子版（下旬），2018（3）：139.
河池市都安瑶族自治县安阳中学 530700
关键词：信息技术;学科教学;深度融合
引言
信息技术与学科教学的深度融合是现代教学的体现，对学生和教师都是非常有利的，教师可以充分利用信息技术，为学生营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养学生主动学习的能力，促進高效课堂的构建，提升教学的效率，让信息技术成为教学的好帮手。让学生和教师都跟上时代发展的步伐，与时俱进。当然，这需要教师的努力和创新，为学生打造出优良的教学课堂。
1.信息技术与学科教学深度融合的现状
1.1信息技术是一种摆设，没有合理应用
随着信息化教学的不断深入，部分的学校也有信息技术相关的设备，有多媒体教师和计算机教室等硬件的信息技术设施，教师也开始学习相关的技术，掌握一些教学办公的软件，但掌握的还不够熟练，没有把信息技术有效地融入学科的教学，信息技术运用的不灵活，处在工具的地位，只是为了迎合教育信息化，教学的模式没有很大的改变。
1.2信息技术处在教学的边沿
虽然我国教育信息化发展有一段了，但信息技术在学科教育中的作用仍然不大，教学中使用的比例较少，呈现可有可无的状态，学生只是对这一教学的技术存在好奇，没有从中学到很多的知识，表面上是有信息技术的存在，实质没有发挥其应有的作用，只是教学的一副空架子，处在教学的边沿。
1.3教学模式没有打开
信息技术在学科中的应用只是在表面，并没有深入教学中，只是向学生展示教学的手段，没有注重信息技术的运用，没有明白信息技术对学生的主要性和意义，教学的方式还是没有改变。教师还是没有把信息技术与学科的应用打开，处在迷茫的状态，进行有效地运用，还是以学生的学习成绩为主，成绩还是考核学生的唯一标准。还是教师是课堂上的主人，没有进行改进，更谈不上和丰富的网络教学资源相结合。
1.4师生处于被动状态
虽然课堂上有相关信息技术的教学，但信息技术在课堂上的应用还不是很成熟，教师对信息技术的掌握程度没有那么熟练，和教学的结合没有那么深入，教师和学生都处在被动的状态，对学生和教师的改变都不大，没有信息技术实际性的东西，要想把信息技术运用地好，需要一定的时间来进行摸索。
2.信息技术与学科教学深度融合的方法
2.1加强学校领导对信息技术与学科教学融合的重视
信息技术与学科的融合是一种新的教学，只有首先从学校的角度，让学校的领导意识到这一教学的重要性，教师才能更好地实施相关的教学，为信息技术与学科融合指明一条发展的道路。只有这样，学校才会根据学校的实际情况，进行有效信息技术资源的配置，为信息技术与学科融合的教学提供有力的保障，给予教师足够的自信心，教师可以放心大胆地进行教学。此外，还可以举行和信息技术与学科融合教学的比赛，对优秀的教师给予物质奖励，并提出表扬，鼓励其他的教师认真学习信息技术与学科融合的教学。
2.2加强教师信息技术与学科融合的技能
信息技术与学科融合的教学目标，不仅仅体现在学生的身上，在教师专业方面也发挥着重要的作用。教师自身要完全掌握专业的学科知识和计算机熟练操作技能的基础上，对学生进行正确的引导，为学生的学习指明方向。还可以对教师进行定期的培训，提高教师教学的计算机技能和专业的相关知识，让教师能够灵活地使用计算机和教学的软件，把教学的内容和信息技术更好地融合在一起，发挥其应有的作用。此外，对于不同的学科，信息技术的培训要分开，要有一定的针对性，使得每位教师都能掌握每个学科的教学软件，利用信息技术更好地完成不同学科的教育教学工作。
2.3创建信息技术的课堂
如今信息技术和教育学科的融合也成为了发展的趋势。要提高信息技术与学科融合教学的效率，就要刺激学生的学习兴趣，有了兴趣，学习就算成功一半了。怎样激发学生的兴趣，教师可以加强信息技术智慧课堂的构建。
第一，网络进行学习。网络每个学生都不陌生，而且有兴趣。在课前为学生提供相关的学习资料，建立学习任务卡和学习效果卡，学生可以根据任务学习卡进行知识的学习，在学习中，一旦遇到不会的问题，可以通过网络及时地向教师请教，做到当天的问题当天解决。
第二，效果检测。学生可以根据学习效果监测卡，在独立完成作业之后，可以自己进行相关知识的监测，看自己哪个地方的知识点掌握不好，进行重点的练习，可以根据自己的情况进行有针对性的学习。也可以把自己解决不了的问题记录下来，第二天带到课堂上和教师一起共同解决。
第三，课后巩固练习。教师让学生通过学科测试的平台进行相关知识的练习，检测学生的掌握情况，同时，教师要全面掌握学生自主学习的进展，可依据实际情况，进行适当的指导。
结语
现代教育离不开信息技术，想要发展教育就必须跟上时代发展的步伐，结合信息技术进行有效地改革和创新，促进现代化教学体系的形成。要实现教育信息化，就需要把信息技术与学科教学进行深度融合，不断完善教学环境，建立高素质的信息化教育队伍。
参考文献：
[1]孔植.信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J].发明与创新·职业教育，2020（9）：70.
[2]罗建寅.信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J].科教导刊-电子版（下旬），2018（3）：139.
河池市都安瑶族自治县安阳中学 530700