【摘 要】
：
【内容摘要】三角函数问题是目前高考的热点问题之一，一般是中低档题，因此本文針对三角函数的三类重、热点问题加以归纳总结，以巩固所学，提高能力，实现三角函数知识的升级。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
论文部分内容阅读
【内容摘要】三角函数问题是目前高考的热点问题之一，一般是中低档题，因此本文針对三角函数的三类重、热点问题加以归纳总结，以巩固所学，提高能力，实现三角函数知识的升级。
全文查看链接
其他文献
只要稍加留意，就不难发现一个秘密：不少夫妻在外貌、表情、形体甚至爱好上都有许多相似之处。这个现象人们称之为“夫妻相”，并认为有夫妻相即意味着有缘分，这样的人大多家庭牢固，婚姻美满，容易白头到老。那么，该如何看待这一说法呢？还是请科学家来评判吧。 执子之手，与子偕老，岁月将两个不同的人打造得既默契且又惊人的相似——夫妻相的说法确实有科学道理。 说一个大家熟悉的例子。《红楼梦》里贾宝玉与林黛玉初次
习近平在文艺工作座谈会上的讲话（以下简称“讲话”）强调，追求真善美是文艺的永恒价值。这其实也正是中华美学精神的精义所在。真、善、美是相互区别又密切联系的概念。在中华美学中，真包含着情、志、景、境、事、意、理诸方面之真；善则是与恶相对立的一种肯定性的道德评价；美则要承载着真善并给人以感性的愉悦。很显然，以真善美的标准来衡量，当下的文艺创作确实存在着不小的差距：肆意歪曲事实，胡编乱造历史谓之失真；迎合
有一位计算机博士在美国找工作,他奔波多日却一无所获,万般无奈,来到一家职业介绍所,没有出示任何证件,以最低身份作了登记,便很快被一家公司录为程序输入员。 不久经理发现这个小伙子非一般程序员可比,于是他亮出学士证,经理给他换了相应的职位。又过了一段时间,经理发觉他能提出许多有独特见解的建议,远比一般大学生高明得多,此时他亮出硕士证,经理立刻提拔了他。又过去半年,经理发现他能解决实际工作中遇到的所有
最近，区里举行了优质课评选活动，初中思想品德的课题是苏人版八年级思想品德教科书第七课第一框《行为与后果的关系》。听完了七位老师的上课后，感触颇多。最深的感触就是思想品德新课程的教学要走进生活，凸显关爱。现摘取其中两位老师的主要教学过程来谈谈我的一些认识。 【课例一】 导入： 心理测验：你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将
【设计说明】 中学生正处在需要诗的年龄，若能吟诵自己的诗作，岂不美哉？美哉，袁枚之言：“诗题洁、用韵响，便是半个诗人了。” 当前，在新课程的实施中，课堂的“预设”与“生成”成为焦点。我的看法是“预设”时，目标简洁明确，过程条理清晰，衔接前呼后应，那么“生成”则水到渠成。 基于这种观念，在教学设计中，我尽可能创设自主思考的空间，以简洁的教学线条，拉动学生体验感悟学习信息，在开放与互动中走近诗歌
【内容摘要】高中政治课程理论性较强，有些还比较抽象难以理解，对于学生来说更是枯燥无味，如果我们在教学中合理的采集一些源于生活的教学案例，并且通过对案例的讲评和分析将本堂课的新知识引入，那么能够取得的效果将会非常喜人，这对于提升学生学习质量、活跃课堂氛围都有着很好的作用。 【关键词】多元化 案例资源 高中政治课程 引言 随着新课程改革的颁布与实施，对高中教学提出了更高的要求，高中政治教学也是如
长期以来，很多教师习惯于学生“异口同声”，并且满足于能听到学生的“异口同声”，而不甚喜欢课堂上有不同的声音。对于课堂上“异口同声”之外的声音，教师常常视之为“干扰”、“麻烦”，怕顾此而失“彼”（教学预设）、因小而失“大”（教学过程），常常是故意地视而不见、听而不闻，或者是虚晃一枪、敷衍了事。在课堂教学中，教师应创设辩论情境，让学生在辩论中畅所欲言、各抒己见，通过不同观点的碰撞、交流，促进学生的思维
对于高考语文来说，160分的试卷，作文占70分，所以说“得作文者得天下”的说法也不是危言耸听。对于一些语文素养较高，基础较扎实的同学来说，作文是水到渠成之作，心到手自然也到，但这部分同学毕竟太少了。一些常拿中低档分数的同学在高三虽然也认识到了作文的重要，思想上重视了起来，奈何不得要领，如果碰上老师只是就某个题目而某个题目讲解，那就“只见树木不见森林”了。 笔者认为，高三除了要继续高一高二的阅读训
一位时尚的女大学生，一次偶然的机会爱上了“烤烧饼”，她不顾家人和男友的反对，放弃高薪的白领工作，毅然开起了“掉渣子烧饼店”，成为中国第一位大学生烧饼妹，不到一年的时间，她的烧饼店竟开遍了武汉三镇，连锁店达到近30家。她还准备将店子开遍全国乃至世界。 白领丽人放弃经理职位 做起了“烧饼妹” 今年27岁的晏琳出生于湖北恩施，是土家族人。晏琳成长在一个单亲家庭，养成了刚强和自立的性格。2
在素质教育全面实施，为了能够促进高中生的全面发展，就需要班主任在班级管理工作中将人本思想引入高中班级管理工作，并在实际工作中总结工作经验，采取有效的改进措施，促进高中班级管理工作质量提升。 一、换位思考，了解学生的想法 班主任老师在高中班级管理工作中应用人本思想，首先就要做到充分尊重学生的人格，在实际的工作中能够进行换位思考，准确的掌握学生真实的想法，这样处理起问题来也就更加具有针对性。例如，