【摘 要】
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生本课堂就要以生为本，给学生营造平等、民主的课堂环境。然而，同一个班级的学生虽然学习同样的知识，却常存在“优生吃得饱，学困生消化不了”的问题。学生个体差异是客观存在的，作
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生本课堂就要以生为本，给学生营造平等、民主的课堂环境。然而，同一个班级的学生虽然学习同样的知识，却常存在“优生吃得饱，学困生消化不了”的问题。学生个体差异是客观存在的，作为生本课堂的教师，我们更要正视并尊重学生间的差异，用发展的眼光看待每个学生，将学生之间的差异转化成有效的教学资源，从而突破教学难点，让每个学生对数学学习充满信心，使之成为课堂中的主人，让不同层次的学生都能学有所成，得到更好的发展。
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