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以“体验——提升”为基本形式的课堂体现着学科的基本性质;在学习过程中,注重道德情感、认识和判断力的形成;学习开放性带动了课程资源的开放性;过程性的评价方式,呈现了课堂的丰富多彩。这样避免品德课的口头说教,用鲜活的活动激发学生道德情感地养成,形成正确的道德评价,切实落实新课标理念。
小学品德与社会课程标准的应用探索
【摘 要】
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以“体验——提升”为基本形式的课堂体现着学科的基本性质;在学习过程中,注重道德情感、认识和判断力的形成;学习开放性带动了课程资源的开放性;过程性的评价方式,呈现了课
【机 构】
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山东省临沂市林庄小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2019年11期
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