【摘 要】
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以生均教室面积和生均教师数等十四个办学条件为指标,以层次分析法作为权重设定方法,以TOPSIS法作为综合评价方法,对扩招政策进行绩效评价。研究发现:扩招政策并未提高高校办
【机 构】
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浙江工商大学公共管理学院/政府管理研究所
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“省直管县改革对县级政府基本公共服务供给绩效的政策效应研究”(17CGL052)
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以生均教室面积和生均教师数等十四个办学条件为指标,以层次分析法作为权重设定方法,以TOPSIS法作为综合评价方法,对扩招政策进行绩效评价。研究发现:扩招政策并未提高高校办学条件综合水平;生均图书馆面积等六项指标数值在波动中有所下降;生均福利用房面积等五项指标属于持续下降型指标;生均教室面积等三项指标数值在波动中有所增长;生均图书馆面积等四项指标属于典型的"激励型"指标;生均体育馆面积等五项指标属于典型的"保健型"指标;生均教室面积等五项指标属于典型的"中间型"指标。研究结论如下:第一,高等教育经费没有得到有效利用;第二,高校打了一场准备不足的"扩招之战";第三,现阶段是提高高校办学条件综合水平的好时机;第四,政府对高校办学条件缺乏有效的宏观调控;第五,扩招政策确实稀释了有限的高等教育资源,大众教育对精英教育有所冲击。
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