【摘 要】
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线上学习与线下教学有机结合,既可以丰富教学内容,又可以加强学习主动性和趣味性,让学生真正成为学习的主体。这种混合式教学模式已成为当前的主流教学模式。本文以包装工程导论课程建设与实践为例,在线上线下混合教学模式的基础上提出了基于超星泛雅网络教学平台开展的线上教学、线下传统授课与课外实践、社交媒体互动以及虚拟仿真体验教学相结合的四位一体的立体式教学模式。同时,进一步创新了课程评价标准。实践表明,这种四
【基金项目】
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湘教通[2019]291号-541创新链视角下包装专业人才跨界创新能力培养与实践;湘教通[2019]291号-542面向创新人才培养的包装工程虚拟仿真实验平台与教学体系建设；
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线上学习与线下教学有机结合,既可以丰富教学内容,又可以加强学习主动性和趣味性,让学生真正成为学习的主体。这种混合式教学模式已成为当前的主流教学模式。本文以包装工程导论课程建设与实践为例,在线上线下混合教学模式的基础上提出了基于超星泛雅网络教学平台开展的线上教学、线下传统授课与课外实践、社交媒体互动以及虚拟仿真体验教学相结合的四位一体的立体式教学模式。同时,进一步创新了课程评价标准。实践表明,这种四位一体的立体式教学模式可以明显提高学生的学习兴趣和主动性,非常适合专业导论或概论等专业导学型课程的教学,也可以为其他类课程的建设提供借鉴。
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