汉语是我们的母语， 语文是各科之母， 这是个不争的事实。然而， 如果我们进行这样的一个调查： 从小学到高中， 有多少学生真正对语文学习感兴趣？ 结果也许一定不很乐观。如果再进一步调查： 有多少学生对语文学习真正做到扎实有效， 听说读写能力不断在提高？ 这个结果， 恐怕会令人吃惊， 甚至大失所望。难怪著名教育家吕叔湘说，语文教学费时最多， 而收效甚微， 少慢差废现象十分严重。
　　造成这样的现状， 原因是多方面的。不过笔者认为，老师上课缺乏激情， 应该是较为重要的其中一个原因。因此， 让语文课充满激情， 应该是作为一名语文老师责无旁贷的任务。
　　怎样才能让语文课充满激情？ 不同的老师有不同的见解和做法， 也有不同的效果。笔者从事语文教学多年， 本文仅就激情源于爱心、源于真心两个方面谈谈个人的一孔之见。
　　一、激情源于爱心
　　对祖国语言文字的爱、对语文的爱、对教育的爱、对学生的爱， 应该是激情的源头活水。当代著名教育家于漪老师的语文课总是充满激情， 学生陶醉其间， 听说读写能力在不知不觉中得到提高， 品德素养和人格魅力也得到不断的升华。记得1991 年在桂林某中学， 我曾有幸聆听了于老师的两节课， 她那充满激情的讲解， 至今还历历在目、记忆犹新。当时， 她上的是《雨中登泰山》。于老师是这样开头的： 亲爱的同学们， 你们是桂林的孩子， 桂林山水甲天下， 你们多幸福啊。有人说， 愿作桂林人， 不愿做神仙。我太羡慕你们了。是的， 和桂林的山山水水一样， 祖国许许多多的名山大川， 那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳， 都孕育了我们中华民族的古老文明， 激起了我们的爱国激情， 一想起她们， 民族自豪感就会涌上心头。接着， 于老师自然而然地讲到了泰山， 她说： 泰山是五岳之长， 它有拔地通天之势， 擎天捧日之姿， 历代的文人墨客都给它写诗撰文， 讴歌赞美，杜甫的《望岳》就是其中之一（学生学过， 立刻高声背诵）。于老师接过学生的话茬， 充满激情地说： 是啊，“一览众山小” 的境界是令人神往的， 只有登攀到“绝顶”， 才能领略那无限风光。今天， 就请作者为向导， 带着我们去“雨中登泰山” 吧！
　　这样充满激情的开头， 怎能不令人神往？ 这样激情洋溢的讲述， 怎能不教人如坐春风之中！
　　于老师的课充满激情， 源于她高尚的人格、渊博的学识、深邃的思想、精湛的教艺， 更源于她拳拳的爱心。为了学生的一个“女人裹脚是从何时开始” 的问题， 她可以查阅许多资料， 历经几月之久只为给学生答疑； 为了精心备课、批阅作业， 为各种报纸杂志写文章， 苦了婆婆把饭菜热了一次又一次。她常常引用闻一多《红烛