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众所周知，词汇是语言的建筑材料。学生掌握的词汇量越多,他们组织运用语言的能力就越强。但是由于小学生年龄小,他们好动好玩,注意力不够集中,不愿把精力花费在记单词上。因此，很多小学生一提起英语单词,就感到很头痛。单词教学要引导学生由意义到文化，从文化到思维,反复机械的操练只会使学习者麻木，从而降低他们的热情。因此,如何激发小学生的兴趣最为重要。