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从课堂的教学顺序出发,综合分析了如何在导入阶段、教学阶段和作业布置阶段,综合运用生活情境教学法提高小学数学教学的有效性,认为只有通过生活情境才可以激发学生学习的主观能动性,才能真正使学生将刻板枯燥的数学知识与趣味性的生活情境联系起来,而他们对数学概念和定义的认知会更加深刻.
巧用生活情境,提升小学数学教学的有效性
【摘 要】
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从课堂的教学顺序出发,综合分析了如何在导入阶段、教学阶段和作业布置阶段,综合运用生活情境教学法提高小学数学教学的有效性,认为只有通过生活情境才可以激发学生学习的主
【机 构】
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沭阳县贤官中心小学,江苏沭阳
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年9期
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