【摘 要】
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都说微课"位微不卑、课微不小、步微不慢、效微不薄",对此,笔者深以为然。关键就在于我们如何制作微课,如何介入微课,如何拓展微课,尤其是在小学低年级语文识字教学中,如何高
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都说微课"位微不卑、课微不小、步微不慢、效微不薄",对此,笔者深以为然。关键就在于我们如何制作微课,如何介入微课,如何拓展微课,尤其是在小学低年级语文识字教学中,如何高效运用微课。窃以为,在微课的课前制作上,应以聚焦兴趣为主;课中讨论上,应以释疑互补为重;课后应用上,应以反思探究为拓,以此打造生机盎然的微课识字新时空。一、课前制作:以聚焦兴趣为主细心的人早已发现,统编教材中的识字安排并非随意为之,而是采取随文识字的方式。这意味着空洞识字要不得,离开了具体语言环境的识字,就应该是予以摒弃
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