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本文基于高阶梯队理论,手工收集整理教育部直属高校校长海外经历多维数据,系统分析并实证检验校长海外经历与高校创新活动之间的关系。研究发现,校长海外经历能够显著提升高校的创新水平;校长获取海外经历的年数越长,对创新活动的促进作用越明显。与单一国家或单一类型海外经历相比,校长的多国海外经历或复合海外经历对高校创新的提升作用更加明显;当校长不具有本校前期工作经历、校长具有其他机构工作经历、校长具有政治关联或高校位于市场化程度较高地区时,校长海外经历能够显著提高高校的创新水平。本研究拓展了组织创新影响因素和管理者海