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《语文课程标准》提出“识字是第一学段的教学重点”。识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端,是阅读的基础,抓好小学低年级识字教学对学生语言及能力的发展有着不可估量的作用。它是学生学习文化、掌握知识的奠基工程,同时也是低年级语文教学的一大重点。大家都觉得掌握比较有效的识字形式可以使识字教学工作事半功倍。然而面对繁重的识字任务、繁琐的识字,怎样省时高效地使学生掌握呢?这成为了老师们都比较头痛的问题。而且基于两种识字形式集中识字与随文识字哪种更可取?更是让一些老师伤透了脑筋。下面我就谈谈自己在课改中的一些想法和做法。