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目前,作为电大重要教学媒体的视听教材主要用于课程系统的教学。或许是高比率的视听教材导致的反向选择,相比之下,教师在辅导学生时采用录象录音等现代化手段的就少得多了.校部电教中心自1984年至今只录制过七节录象辅导课和三十节录音辅导课(全部为文科),另有一部二十分钟的C类数学辅导片。笔者在此暂不对电大课程讲授与教学辅导二者间使用各种媒体的合理比例进行探讨,也不认为用录象录音手段辅导(我们姑且暂称为视听